淺談小學語文課堂的提問藝術

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淺談小學語文課堂的提問藝術
[摘要]：在小學語文教學過程中，教師的提問不但可以貫穿整堂課的思路，成為作者向學生傳達思想感情的媒介，還能作為師生間交流的有利工具,啟發學生思路，發展學生的想象力和創造力，調節課堂氣氛等積極的作用。
[關鍵詞]:語文課堂 課堂提問 提問藝術

小學語文課堂提問要注意的幾個問題
 在小學語文課堂中，如稍有不慎，課堂提問的效果就無法真實的落實和體現，其作用也就無法充分的發揮，出現一些課堂提問所帶來了問題。主要體現在：
 1、有時候教師在小學語文課堂提問時往往追求華麗的辭藻，給學生出示一些宏觀的概念或是抽象的表達方法，但往往效果不佳，學生可能會很迷茫甚至在授課過程中出現“冷場”的尷尬情況，如此一來就華而不實了。因為小學生知識還處在知識的積累階段，教師最好使用簡明易懂的語言和突出主題的思路進行提問。
2、不要為了提問而提問，“做樣子”、“搞....