農(nóng)村初中作文教學(xué)的困惑與對(duì)策

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農(nóng)村初中作文教學(xué)的困惑與對(duì)策
 [摘  要]  農(nóng)村作文教學(xué)現(xiàn)狀是：一方面教師作文教學(xué)缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性，教師理論素養(yǎng)差，錯(cuò)誤地堅(jiān)持以應(yīng)考為中心的功利主義教學(xué)觀，忽視學(xué)生積累和思維訓(xùn)練，過分鐘情于寫作方法、寫作知識(shí)、寫作技巧的傳授。另一方面學(xué)生作文缺乏寫作的生活源泉，缺乏寫作的自由空間，缺少實(shí)踐指導(dǎo)。在作文教學(xué)過程中，如果能真正切實(shí)的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，用圖文結(jié)合的方式創(chuàng)設(shè)情境，用信息技術(shù)和課程整合給農(nóng)村學(xué)校的作文教學(xué)帶來了新的生機(jī)，再進(jìn)一步注重閱讀積累，努力加強(qiáng)美文賞析指導(dǎo)，堅(jiān)持做到讀寫結(jié)合訓(xùn)練。教育行政部門再?gòu)恼�策管理等方面重視，那么農(nóng)村作文教學(xué)會(huì)有一個(gè)新的變化。
[關(guān)鍵詞] 農(nóng)村  作文  教學(xué)  困惑  對(duì)策

語文教學(xué)可以歸結(jié)為兩大能力項(xiàng)——理解與表達(dá)。理解能力是其它各門功課所共有的，而運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)的能力卻是語文科目所獨(dú)有的。表達(dá)能力的培養(yǎng)，最集中的陣地便是作文教學(xué)，它占據(jù)著語文教學(xué)的半壁江山。不僅如此，作文教學(xué)還是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情操，陶冶性情，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造學(xué)生健康人格的一種重要途徑，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的興衰起到舉足輕重的作用。但是現(xiàn)實(shí)情況是作文難教，.....