農村初級中學作文教學方法初探

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農村初級中學作文教學方法初探
 【摘要】作文教學一直是語文教師最頭疼的問題，尤其是農村學生，缺少文學熏陶，缺少課外積累，缺少寫作實踐，文學功底薄弱，學生寫作文難，老師改作文更難，到頭來，事倍功半，收效甚微。那么怎樣才能提高學生的作文水平呢？我做了初步嘗試，取得一些效果：首先培養學生進行長期的、自覺的閱讀習慣。其次激發學生的寫作興趣。再次系統地對學生進行寫作訓練。閱讀教學和寫作教學相結合隨堂隨寫。
    【關鍵詞】作文教學、自然、生活、真情、閱讀習慣、寫作興趣、步驟

農村和城市相比，農村中學受辦學條件、師資水平、求知氛圍等因素的制約，加之交通、經濟、生活方式及人們的思想均比較滯后，再有信息不靈，學生見聞受到限制，故寫作思路不寬，要是教師指導再不得法，學生對作文就越不感興趣，甚至有畏難情緒，凡此種種，導致農村學生整體的寫作水平不高，就成了不爭的事實。在語文學習的過程中，學生們最怕的也是作文這一塊。我從事農村中學語文教學二十余年，感受最深的就是這一點。這是一種普遍的現象，書寫差、字數不夠、條理不清、說假話、說套....