在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育初探

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在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想品德教育初探
[摘要]在全面推行基礎(chǔ)教育課程改革的大背景下，實(shí)施素質(zhì)教育就成了語文改革的必出之路，而德育滲透又是語文素質(zhì)教育的一個(gè)重要任務(wù)。因此，在小學(xué)語文中必須體現(xiàn)寓德于教。本文作者結(jié)合自己多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)，就如何在語文教學(xué)中寓德于教談了幾點(diǎn)具體做法。
[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文教學(xué)　滲透　思想品德教育　
 
 一、前言
 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，不僅具有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性。教好這門學(xué)科，獲取新知識(shí)，對(duì)于貫徹教育方針，促進(jìn)學(xué)生德、智、體諸方面生動(dòng)活潑地發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，對(duì)于提高民族素質(zhì)，都有著重要的意義。”[參考文獻(xiàn)
①李新華，《小學(xué)語文教學(xué)中的道德因子》,《當(dāng)代教育》報(bào)刊社，2007.6．]根據(jù)這一要求，在小學(xué)語文學(xué)科中滲透德育教育必須引起我們的高度重視。
 實(shí)際上，小學(xué)語文這門學(xué)科課時(shí)多，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生幾乎每天接觸課本中思想性較強(qiáng)的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產(chǎn)生的教育作用是其他學(xué)科無法比擬的。小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)和道德品質(zhì)形成的時(shí)期，具有較大的可塑性。在此期間對(duì)他進(jìn)行相應(yīng)的思想品德教育是再合適不過了。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，滲透思想品德教育就顯得格外重要。
 二、在語文教學(xué)中滲透思想品德教育的可行性和重要性
 在思想品德教育工作中，小學(xué)語文教學(xué)承擔(dān)著無法替代的重要角色，這是小學(xué)語文的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)所決定的。
 （一）語文學(xué)科具有很強(qiáng)的人文性。
 文以載道，任何語言文字都蘊(yùn)含著一定的思想，并與語言文字緊密結(jié)合，不可分割。現(xiàn)行小學(xué)語文教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想。小學(xué)語文教材具有極強(qiáng)的人文性，并且形式生動(dòng)、具體、形象。語言教學(xué)的重要任務(wù)之一，就是通過語言的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義的教育，受到中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)文化和思想道德的教育，受到辯證唯物主義的啟蒙教育和社會(huì)主義道德品質(zhì)教育，受到現(xiàn)代社會(huì)環(huán)保精神、開放意識(shí)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神的教育，為培養(yǎng)和諧社會(huì)的一代新人打下基礎(chǔ)，為孩子的幸福人生打下基礎(chǔ)。
 （二）語文學(xué)科所蘊(yùn)含的思想道德素材的廣泛性。
 現(xiàn)行小學(xué)語文教材中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，大到愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義、愛人民、熱愛和平、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，小到孝敬父母、尊重別人、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)向上，語言文字像無數(shù)條長(zhǎng)長(zhǎng)的敏感觸角，涉及到思想道德修養(yǎng)的方方面面。修身治國(guó)平天下，任何德育教育的內(nèi)容都可以從小學(xué)語文教材中找到相應(yīng)的載體，可謂五彩繽紛，包羅萬象。
 （三）語文學(xué)科的生動(dòng)性、具體性和形象性。
 語文教材所蘊(yùn)涵的思想道德內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響不是直白的，它把豐富的思想蘊(yùn)藏于一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的故事中，溶化于一篇篇優(yōu)美形象的文章里。豐富的思想結(jié)合著豐富的情感，通過淺顯易懂、生動(dòng)活潑的文字呈現(xiàn)在學(xué)生面前，既易于學(xué)生理解接受，又能給其留下深刻的印象。這一特點(diǎn)是語文教學(xué)中滲透德育教育所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。[②徐果，《小學(xué)德育工作導(dǎo)論》，貴州安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2007.12．  ]
 以上小學(xué)語文的三個(gè)學(xué)科特點(diǎn)，決定了小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該在德育工作中分擔(dān)更多的任務(wù)，決定了小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該在德育教育中發(fā)揮巨大的作用，決定了小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該在德育工作中擔(dān)當(dāng)起極其重要的角色。
 三、在語文教學(xué)中滲透思想品德教育的途徑和方法
語文這門學(xué)科不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語言文字能力的課程，更是陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、提高人的素質(zhì)的特殊載體。可以這么說，語文的教育就是人的教育。小學(xué)階段，是學(xué)生形成人生理想、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣和思想道德品質(zhì)的基礎(chǔ)階段。因此，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)在指導(dǎo)學(xué)生正確掌握語