關(guān)于尼日利亞漢語教育教學(xué)報告(二)

在漢語課堂上，老師和學(xué)生一起做游戲?qū)�學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有很大幫助。所以我們建議教師可以在課余間為學(xué)生們舉辦游戲，比如打籃球，打乒乓球等活動。做游戲有以下好處：第一可以拉近教師和學(xué)生之間的關(guān)系，第二有助于教師進(jìn)一步了解學(xué)生們的性格，第三有利于提升學(xué)生們的漢語口語水平，第四有助于緩解教師的工作壓力。

建立師生感情的方式很多，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過程中會受到很多情緒和客觀因素的影響，所以教師應(yīng)該從多方面，敏銳的觀察學(xué)生的動向。以及時糾偏。對于尼日利亞的漢語學(xué)生來說，有很多不可避免的語言環(huán)境短板，比如，缺乏漢語環(huán)境練習(xí)口語，多媒體平臺也更多的式母語節(jié)目，所以教師還可以借助外媒方式主動尋找除了現(xiàn)有教材外學(xué)生感興趣的漢語話題作為練習(xí)內(nèi)容在課堂上與學(xué)生互動，這樣的方式更能讓學(xué)生打開心扉，突破語言障礙，愿意與教師溝通，從而提高漢語口語水平。教師應(yīng)該與教學(xué)點相配合，調(diào)查了解學(xué)生確切的學(xué)習(xí)情況，確認(rèn)學(xué)生是否真掌握漢語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一方面，孔院應(yīng)適當(dāng)調(diào)整漢語課程設(shè)置的比例，加強(qiáng)宣傳本國漢語學(xué)習(xí)的重視度。另一方面，教師應(yīng)通過提高自己的漢語課堂教學(xué)質(zhì)量、增加漢語課堂的趣味性，來進(jìn)一步改變學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的態(tài)度。

（三)活化課堂氛圍，改進(jìn)課堂教學(xué)模式

以學(xué)生為主是對外漢語教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)及特點所需要的，也是教材編寫、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)所在。就課堂教學(xué)而言，要以學(xué)生的真正需要為實際出發(fā)點，教師的一言一行要著眼于學(xué)生，要讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)過程中。據(jù)調(diào)查，尼日利亞漢語教學(xué)以造句的課堂形式為主，我們的建議有這一些方面：增加上課形式。教師要增加上課形式，比如做任務(wù)、活動等課堂形式。做任務(wù)能幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生思考能力，養(yǎng)成語感。良好活躍的課堂氛圍是一課堂取得最佳效果的重要因素之一，所以，教師要努力創(chuàng)造活潑又輕松的課堂氛圍。在此過程中，教學(xué)方法要靈活，呂叔湘先生曾說過“成功的教師之所以成功，是因為他把課教活了”。

隨著尼日利亞和中國的交流往來日益密切，日益廣泛，越來越多的尼日利亞學(xué)生開始學(xué)習(xí)漢語、學(xué)習(xí)中國文化，但我們對尼日利亞漢語現(xiàn)狀了解還很少。本研究不禁可以幫助人們了解尼日利亞漢語教學(xué)的現(xiàn)狀，還可以給尼日利亞、中國政府和教育部門提供決策依據(jù)，從而更好地在尼日利亞開展?jié)h語教學(xué)與中國文化推廣工作。