《易經(jīng)》蒙卦的現(xiàn)代解讀

目  錄

摘要………………………………………………………………………………1

一、易經(jīng)的研究價(jià)值………………………………………………………………2

（一）易經(jīng)給古人帶來的啟示與影響………………………………………2

（二）易經(jīng)是現(xiàn)代人的行為指南……………………………………………3

二、蒙卦的教育意義和原則………………………………………………………3

（一）蒙卦的教育原則………………………………………………………3

（二）蒙卦的教育意義………………………………………………………4

三、蒙卦的教育內(nèi)容與目標(biāo)………………………………………………………5

（一）蒙卦的教育內(nèi)容………………………………………………………6

（二）蒙卦的教育目標(biāo)………………………………………………………7

四、蒙卦的具體操作方法…………………………………………………………7

（一）施教者應(yīng)目的明確……………………………………………………8

（二）施教者應(yīng)懲戒適當(dāng)……………………………………………………9

結(jié)語…………………………………………………………………………………10

參考文獻(xiàn)……………………………………………………………………………11

摘  要

《易經(jīng)》乃群經(jīng)之首，是華夏五千年智慧的源泉，是春秋戰(zhàn)國諸子百家思想的源頭，它的存在深刻的影響了華夏民族的精神文明，對(duì)現(xiàn)今社會(huì)具有重要的實(shí)踐意義和研究價(jià)值。《易經(jīng)》講的是天地萬物運(yùn)行的自然規(guī)律，它時(shí)刻影響著人們的日常生活。而《易經(jīng)》中不同的卦象就是給人們?cè)诓煌�的階段下予以指引，讓人們站在一個(gè)更加客觀的角度思考問題，其中的蒙卦就對(duì)教育等問題進(jìn)行了全面而具體的闡述，并告知我們具體的操作方法，即執(zhí)教者和受教者應(yīng)有的態(tài)度及原則。

關(guān)鍵詞：易經(jīng)；研究價(jià)值；蒙卦；教育問題；操作方法