學校領(lǐng)導者激勵方式的評析

論文編號:HY2951  論文字數(shù):6294,頁數(shù):07

目   錄
摘   要 3
一、激勵概述 3
（1）、激勵的定義 3
（2）、激勵的特點 4
二、學校領(lǐng)導者激勵機制的現(xiàn)狀 4
（1）、我國學校整體的概況。 4
（2）、學校領(lǐng)導者激勵機制存在的問題 5
三、解決學校領(lǐng)導者激勵機制的方法 6
（1）、繼承傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，激起共同愿景。 6
（2）、領(lǐng)導率先垂范，不斷鼓舞人心。 7
（3）、授權(quán)教師組建合作團隊，提高變革的成效性。 7
（4）、營造最佳組織氣氛，促進變革的持續(xù)性 8
四、小結(jié) 9
參考文獻 9
致謝 10

[摘 要]學校的領(lǐng)導者對于整個學校來說，是非常重要的一個管理環(huán)節(jié)。因而他們面對著對下級的激勵，對學生的激勵也就凸顯的尤其重要。近幾年來，由于我國各大高校在擴大招生和加大對教師的招聘，從一個方面來說，學生進入了校園能夠?qū)W到更多的知識和本領(lǐng)，但是從另一個方面來說，進入校園的學生參差不齊。如何讓進入校園的學生能夠努力學習到他們需要的知識，讓教師能夠全心全意的傳授知識，這將對學校的領(lǐng)導者提出了更高的要求。
    本文從激勵的定義開始，分析了當前高校領(lǐng)導者所面臨的困難，提出了新的學校領(lǐng)導者的激勵方式：繼承傳統(tǒng)，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，激起共同愿景；領(lǐng)導率先垂范，不斷鼓舞人心；授權(quán)教師組建合作團隊，提高變革的成效性；營造最佳組織氣氛，促進變革的持續(xù)性。
［關(guān)鍵詞］高校 激勵機制 問題 成因