論小學語文課堂提問藝術2

論文編號:HY2802  論文字數:7471,頁數:05

論小學語文課堂提問藝術

[摘 要]語文教學過程中，除了探討本學科自身規律以外，還應根據具體的教學實際，采用靈活多變的教學方法教會學生思維。課堂提問是貫徹教學意圖，師生之間進行信息交流的重要手段。本文以課堂提問為中心，從三個方面進行闡述。第一方面分析課堂提問的作用，第二方面分析語文課堂教學中提問的一些誤區，第三方面探討課堂提問的新思維，新做法。通過以上三方面的分析來體現課堂提問在語文教學中的重要意義。
[關鍵詞]語文課堂  課堂教學  課堂提問作用  課堂提問的誤區  提問藝術
 語文課堂的提問藝術，是一項隨語文教學活動發生就存在的教學技能藝術，這一領域的研究對語文教學有很強的現實意義。教師提問能起到設疑、解疑和反饋的作用，能指明方向、承上啟下、啟發思維和調節氣氛。因此在教學過程中，提問成為聯系師生思維活動的紐帶，開啟學生智慧之門的鑰匙。課堂提問具有很強的技巧性。在全面推進素質教育的今天，探究與素質教育相適應的課堂提問藝術，促使全體學生全面、主動地發展。