試論語文教學(xué)中的人文教育

論文編號:HY2639  論文字?jǐn)?shù):6060,頁數(shù):04

試論語文教學(xué)中的人文教育

[內(nèi)容提要] 工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。但在強調(diào)人文性的同時，我們又要防止語文教學(xué)政治化的傾向，片面地把人文性等同于思想性。本文，筆者試圖在語文教學(xué)中如何滲透 “人文教育”作一粗淺闡述。具體表述分以下六個方面：（1）營造寬松氛圍，滲透人文；（2）揣摩重點詞句，感悟人文；（3）尊重多元解讀，深化人文；（4）借助學(xué)科融合，體驗人文；（5）創(chuàng)設(shè)具體情境，內(nèi)化人文；（6）開展激勵評價，綻放人文。
[關(guān)鍵詞]    語文教學(xué)   人文教育  
 
 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”一段時期以來，我們的語文教學(xué)只是片面地強調(diào)了工具性。尤其是閱讀教學(xué)，把任務(wù)僅僅停留于學(xué)習(xí)和運用語言的基本知識和基本技能的訓(xùn)練上。這種片面強調(diào)工具性的教學(xué)行為，導(dǎo)致語文課丟失了應(yīng)有的深刻內(nèi)蘊：豐富的情感，靈動的思維，張揚的個性，和諧的人格。
語文教學(xué)人文性的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。人文精神，是指一種對于人的關(guān)注的思想，一種追求人生真諦的理性態(tài)度。語文教育的人文性，主要體現(xiàn)在“以人為本”：關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認(rèn)個體差異、尊重個性的健康發(fā)展，重視情感的熏陶感染，尊重個體的獨特體驗。在語文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓語文學(xué)習(xí)的過程成為