高中文言文被動(dòng)句式分析

論文編號(hào):HY2626  論文字?jǐn)?shù):4519,頁(yè)數(shù):05

高中文言文被動(dòng)句式分析

[摘要]高中文言文閱讀要求比初中階段上升了許多，主要原因這一要對(duì)古漢語(yǔ)中的詞類特殊用法和各種特殊句式作出比較貼切的理解。其中被動(dòng)句式就是一項(xiàng)重要的語(yǔ)法內(nèi)容，對(duì)高中階段涉及的文言被動(dòng)句式加以梳理，系統(tǒng)化和具體化，以此為依據(jù)，給學(xué)生比較精準(zhǔn)的指導(dǎo)，有助于提高文言文教學(xué)效果，和提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生處在較高的位置學(xué)習(xí)文言文。
[關(guān)鍵詞]句型 辨析 翻譯  練習(xí)

 高中文言文閱讀要求比初中階段上升了許多，主要原因之一是要對(duì)古漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)特殊用法和各種特殊句式作出比較貼切的理解，而不是像初中階段主要以語(yǔ)感來(lái)理解文意，事實(shí)上語(yǔ)感式理解遇到比較復(fù)雜的情形即難度較大的文言文段時(shí)，是容易與原意發(fā)生偏差的，不容易達(dá)到理解原意的水平。因此了解和掌握一些古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，對(duì)提高文言文的閱讀水平是必不可少的。其中被動(dòng)句式就是一項(xiàng)重要的語(yǔ)法內(nèi)容，對(duì)高中階段涉及的文言文被動(dòng)句式加以梳理，系統(tǒng)化和具體化有助于提高文言文教學(xué)效果，和提升學(xué)生的思維能力。
 以此為依據(jù)，給學(xué)生比較精準(zhǔn)的指導(dǎo)，使學(xué)生處在較高的位置學(xué)習(xí)文言文。