淺談?wù)Z文教學(xué)中的提問藝術(shù)

論文編號(hào):HY2614  論文字?jǐn)?shù):6288,頁數(shù):06

淺談?wù)Z文教學(xué)中的提問藝術(shù)
[摘 要] 提問是語文閱讀教學(xué)最有用的行之有效的方法之一。然而在實(shí)際教學(xué)中，一些教師由于沒有抓準(zhǔn)提問的契機(jī)，或者不講求提問的藝術(shù)，出現(xiàn)問題。本文根據(jù)作者多年教學(xué)實(shí)踐，試從激情、激趣、設(shè)疑、降低難度、發(fā)散思維、創(chuàng)設(shè)情境、講求方法等七個(gè)方面就課堂教學(xué)提問設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，以期對(duì)誤讀新課標(biāo)現(xiàn)象有所引導(dǎo)。
[關(guān)鍵詞] 閱讀教學(xué) 提問 藝術(shù)

 “提問”或者“問題”是組織閱讀教學(xué)的重要組成部分，在一般的閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的明確，教學(xué)重難點(diǎn)的突出，課堂教學(xué)知識(shí)的遷移和延伸主要都是靠提問來進(jìn)行支撐的。高質(zhì)量的提問是教師研究教材與設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)思想的結(jié)晶，它們具有角度優(yōu)美、形式多樣、內(nèi)涵深度、激發(fā)力強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)上能夠發(fā)揮出高質(zhì)量的引領(lǐng)、激發(fā)、牽動(dòng)作用。