論文言文的教學(xué)策略

論文編號(hào):HY2506  論文字?jǐn)?shù):5747,頁(yè)數(shù):05

論文言文的教學(xué)策略
[摘 要] 中國(guó)古代有著悠久的燦爛文化，對(duì)于現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)文言難懂。在中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，文言文教學(xué)成了教師與學(xué)生都比較頭疼的問(wèn)題。因?yàn)樗�距離我們遙遠(yuǎn)，一直以來(lái)教師和學(xué)生都沒(méi)有把握住教學(xué)文言文的關(guān)鍵點(diǎn)。本文基于這一現(xiàn)實(shí)，立足于新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，試從三方面來(lái)闡述在文言文教學(xué)中要著力抓好的關(guān)鍵點(diǎn)。以讀為本，重視誦讀在文言文教學(xué)中的地位；突出精講，深入理解文言文；結(jié)合現(xiàn)實(shí)，拓展閱讀的深、廣度，并應(yīng)用于寫作。文言文教學(xué)中更重要的是要用新穎、有趣的內(nèi)容和方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。最后對(duì)文言文的教學(xué)的未來(lái)提出期望。通過(guò)以上三方面的論述，希望能對(duì)解決文言文教學(xué)中困惑有所幫助。
[關(guān)鍵詞] 文言文  誦讀  精講  應(yīng)用
 
中華民族有著悠久的歷史文化，遠(yuǎn)古的詩(shī)經(jīng)、先秦散文、唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)無(wú)一不是經(jīng)典文化然而文言文產(chǎn)生年代久遠(yuǎn)，經(jīng)過(guò)發(fā)展變遷，給后人學(xué)習(xí)造成困難。特別是隨著語(yǔ)文課本中文言文比例的加大,給教和學(xué)帶來(lái)了更大的困難。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，文言文教學(xué)應(yīng)發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化閱讀，使學(xué)生“了解并梳理常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式