淺談小學(xué)語文課堂中的有效提問

論文編號:HY2481  論文字?jǐn)?shù):5148,頁數(shù):04

淺談小學(xué)語文課堂中的有效提問
  [摘 要]如何更好地在語文課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，樹立起以人為本的教育觀念，課堂提問藝術(shù)有著舉足輕重的作用。有效提高語文課堂提問藝術(shù)，不僅能讓學(xué)生獲得知識，更重要的是提高他們的思維能力、分析和解決問題的能力。本文從課堂提問存在的問題、課堂提問的策略來談小學(xué)語文課堂提問藝術(shù)。
[關(guān)鍵詞]  小學(xué)語文　課堂提問  問題
 課堂上如何引導(dǎo)學(xué)生進行有效學(xué)習(xí)，是擺在我們廣大教師面前的一個嶄新課題。有效的教學(xué)離不開有效的課堂提問，這是教師、學(xué)生共同參與的一種雙邊活動，是教師根據(jù)教學(xué)要求聯(lián)系課文重點，向?qū)W生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過思考，對所提出的問題得出結(jié)論，提出自己的看法，從而獲得知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法。有效的課堂提問，是語文教學(xué)中一個必不可少的重要手段。課堂提問的權(quán)力一旦交還給學(xué)生，就會產(chǎn)生奇妙的課堂情景！提問可以讓學(xué)生得到切實的思維訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生面對大量的語言材料，必定會產(chǎn)生困惑，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生把困惑化為“？”的形式展現(xiàn)出來，進而創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能融入其中，學(xué)習(xí)思考、學(xué)會思考，將一個個“？”化為圓滿的“！”。經(jīng)過這樣大量的語文實踐，學(xué)生的思維能力就會得到鍛煉，并能適應(yīng)他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，如何在教學(xué)中進行有效的課堂提問呢？