初探語文教育中的生命教育

論文編號:HY2428  論文字數:9994,頁數:10

初探語文教育中的生命教育

[摘 要]  教育是基于生命的教育。面對近年來見諸報端的校園自殺和傷人事件不斷發生的現狀，以及青少年生命意識淡薄甚至缺失的嚴重問題，在我國實施生命教育是大勢所趨。
然而，我國語文教育存在忽視生命存在、成長和發展的現象和問題。應充分發揮語文學科深厚的人文內涵，豐富的生命教育內容和審美資源等潛在優勢，實現生命教育與課堂教學的融合。輔之以必要的課外活動，喚醒學生生命意識，使其關注和珍愛生命，欣賞和敬畏生命，最終達到提升生命質量，實現生命價值的生命教育目標。
[關鍵詞]     生命教育； 語文教育； 人文性
 
教育是基于生命的教育。正如葉瀾教授所言：“教育是直面人的生命，關注人的生命，通過人的生命，為了人的生命質量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最能體現生命關懷的事業。”[1]早在1968年，美國學者杰·唐納·華特士首次明確提出生命教育思想。日本于1989年修改新《教學大綱》明確提出以尊重人的精神和對生命的敬畏的概念來定位道德教育的