淺談新理念下的小學語文朗讀訓練

論文編號:HY2365  論文字數:8582,頁數:06

 淺談新理念下的小學語文朗讀訓練

[摘 要] 現代閱讀觀認為：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀教學中的朗讀訓練過程是師生互動的過程。在朗讀訓練過程中，只要提高教師的朗讀素養，發揮教師的指導作用；重視學生在朗讀過程中的“主體地位”，充分發揮學生朗讀的主動性和自主性；注意朗讀形式的多元性，就一定能優化朗讀訓練的效果，提高學生的朗讀水平。
[關鍵詞] 新理念  朗讀訓練  主體地位

 《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《課標》）指出：“小學各年級的教學都要重視朗讀……要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到感情的熏陶。”“讀”是語文學習的根本途徑。在讀的訓練中，主要是朗讀訓練。朗讀在小學語文教學中占據十分重要的地位。朗讀既是理解語言的有效手段，也是積累詞語、訓練語感的有效手段。