小學語文課堂提問的優化策略

論文編號:HY2326  論文字數:5210,頁數:06

小學語文課堂提問的優化策略

【摘要】提問是語文課堂教學的重要組成部分,在教學具有重要的意義和作用。從大量的語文課堂日常提問的分析發現,提問的功能發揮常常不足以實現提問的行為價值。如何優化課堂提問,使其真正成為促進學生思維推動學生實現預期目標和及時反饋課堂教學效果的重要手段,這是每個教師必須面對與思考的問題。本文從語文課堂教學提問的現狀入手,著重探究了語文課堂教學提問策略技巧,以期盼語文課堂教學提問的優化得以實現,并為課堂教學過程的全面優化做出努力。
【關鍵詞】課堂提問  提問原則   優化提問

 課堂提問是指在課堂教學過程中，根據教學內容、教學目的和教學要求，設置問題進行教學問答的一種教學形式。它是小學語文閱讀教學中最常用的一種方法。
 策略是指經過準備的包括為達到既定目標而設計的一系列步驟的計劃。它用于指導教師決定在課堂中提問哪些問題，用什么方式提出，何時提出，怎樣解決.它提供了教師與學生相互作用的框架。