在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式

論文編號:HY2270  論文字數:5594,頁數:04

在語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式
[摘 要] 在語文教學中要轉變觀念，重塑角色，讓學生成為課堂的主人。創(chuàng)設生動的學習情境，讓學生在興趣盎然中學習。1、精心設計導語。2、用心創(chuàng)設情境。引導學生自主學習，讓孩子在合作探究中互相啟發(fā)，互動學習。1、交給孩子選擇權，喚起自主意識。2、留給孩子質疑的時間，激發(fā)孩子合作探究學習的興趣。3、根據不同的教學內容，采取恰當的教學策略。培養(yǎng)學生探究學習的能力。充滿人文關懷，賞識尊重學生，讓孩子在學習中體驗成功的快樂。
[關鍵詞] 語文教學  倡導  自主  合作  探究

 閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程，在素質教育下，兒童的健康成長需要什么樣的學習方式，積極倡導、自主合作探究的學習方式，促進學生的全面發(fā)展是當前小學語文教學面臨的新形勢，是適應當代教育需求行之有效的一種學習方式。讓新的學習方式成為語文教學中能夠體現素質教育內涵，貫徹新課程理念的一道亮麗的風景線。
 一、自主、合作、探究的內涵。
 第一，自主。即主動，要主動地在語文實踐中豐富人文素養(yǎng)，提高語文能力。
 第二，合作。就是要切磋學問，砥礪思想，共同完成學習任務。
 第三，探究。是以學生的自主性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定探索、研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行的學習。