試論語文教學的審美教育功能

論文編號:HY2256  論文字數:6067,頁數:06

試論語文教學的審美教育功能
[內容提要]：在語文教學中，很多教師都只重視對已知實踐知識的傳授，而忽視了教學的審美教育功能，忽視了對學生審美能力的培養，影響了學生綜合素質的提高。審美教育是語文教學的重要目標之一。語文教材中蘊含著豐富的審美教育內容，教師要依據學生學生的身心特點，充分挖掘，在教學中激發學生的審美情趣，提升學生的審美能力和創造美的能力，從而提高學生的整體素質。
[關鍵詞]：語文教學； 審美教育；學生素質
 隨著社會的不斷發展，社會對人才的要求也越來越高。社會需要全面發展的合格人才，十分重視人才的綜合素質。其中審美素質是不能忽視的一項綜合素質。
所謂審美，即“領會事物或藝術品的美”①。語文教學過程，不僅培養學生對已知事物的認知過程，同時也是對學生進行審美教育的過程。因此語文教師不能再局限于對學生知識的簡單傳授，而應該注重學生素質的全面提高,應該集中而有效地實施語文教學中的美育，也就是“以培養美的能力、美的情操和對藝術的興趣為主要任務的教育”②，促進學生的全面發展。