淺論學生聽、說、讀、寫能力的培養

論文編號:HY2185  論文字數:7575,頁數:05

淺論學生聽、說、讀、寫能力的培養

[摘要] 培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，開發學生智力,幫助學好其他各門功課，促進學生全面發展，都有著重要的意義。全面提高中學生的語文能力，實施語文素質教育，必須立足課堂教學這塊主陣地，從學生的聽、說、讀、寫能力的培養做起。
[關鍵詞] 語文能力 聽 說 讀 寫
 
語文素質教育是學校素質教育的重要組成部分，也是實施素質教育的難點。搞好語文素質教育，對于培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，開發學生智力,幫助學好其他各門功課，促進學生全面發展，都有著重要的意義。葉圣陶先生指出：“語文是人與人交流和交際必不可缺的工具，不善于使用這個工具，就無法工作和生活。語文教學現在可不是讓他們去應付考試，而是要讓他們掌握生活和工作必要的本領。”[張定遠：《重讀葉圣陶·走進新課標》，湖北教育出版社，2004年，第一版，第２頁]那么，在語文教學中如何體現語文的“工具”性，培養學生的語文素質呢？初中語文新大綱為在語文教學中如何加強語文素質的培養指