正確引導(dǎo)，提高中學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

論文編號(hào):HY1920  論文字?jǐn)?shù):7099,頁(yè)數(shù):05

正確引導(dǎo)，提高中學(xué)生的閱讀素養(yǎng)

 [摘要]閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀素養(yǎng)是學(xué)生綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)之一。在這知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、持久學(xué)習(xí)已經(jīng)成為每一個(gè)現(xiàn)代公民必須具備的能力,但是，中學(xué)生不喜歡閱讀、不擅長(zhǎng)閱讀卻是一個(gè)較為普遍的現(xiàn)象。面對(duì)現(xiàn)狀，當(dāng)務(wù)之急教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中正確引導(dǎo)，科學(xué)指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生走上能閱讀、會(huì)閱讀、愛(ài)閱讀的讀書(shū)之路。
 [關(guān)鍵詞]引導(dǎo)　中學(xué)生　閱讀教學(xué)　閱讀素養(yǎng)　語(yǔ)文素養(yǎng)
 閱讀教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師如何運(yùn)用教材中有限的篇幅將學(xué)生領(lǐng)入浩如煙海的書(shū)籍世界，讓學(xué)生讀有目標(biāo)、讀有所得，并能夠促使學(xué)生具備舉一反三、觸類旁通、以點(diǎn)帶面的閱讀遷移能力，這確實(shí)值得每位教師深入研究，真正對(duì)閱讀教學(xué)的作用和地位、教學(xué)策略等有一定的認(rèn)識(shí)和理解，只有這樣，教師在閱讀教學(xué)中才能發(fā)揮其主導(dǎo)作用。