論語(yǔ)文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)

論文編號(hào):HY1881  論文字?jǐn)?shù):5366,頁(yè)數(shù):04

論語(yǔ)文課堂教學(xué)的提問(wèn)藝術(shù)
【摘要】很新課改提出課堂應(yīng)該“以問(wèn)題為中心“�？梢�(jiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)的好壞直接關(guān)系著課堂的成敗。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，重視課堂提問(wèn)，掌握好提問(wèn)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的途徑。
 提問(wèn)要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，充分挖掘?qū)W生的潛能。要遵循由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)的原則。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文   教學(xué)   提問(wèn)    藝術(shù)

我是一名普通的農(nóng)村語(yǔ)文教師，在農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)校的立足之本。如何提高教學(xué)質(zhì)量呢，我想應(yīng)該向課堂要效益。很新課改提出課堂應(yīng)該“以問(wèn)題為中心“�？梢�(jiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中提問(wèn)的好壞直接關(guān)系著課堂的成敗。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)不斷提出問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，重視課堂提問(wèn)，掌握好提問(wèn)藝術(shù)，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的途徑�，F(xiàn)今新課程的語(yǔ)文教學(xué)，“注入式” 的教學(xué)方法已經(jīng)不再受到學(xué)生們的歡迎，