魯迅小說的解讀與中學語文閱讀教學

論文編號:HY1521  論文字數:5185,頁數:04

 魯迅小說的解讀與中學語文閱讀教學
 
 ［內容提要 ］
 魯迅作品的教學在中學語文教學中遇到了很多實際的問題，很多中學語文教師感到魯迅作品很難教甚至無法教，很多中學生感到魯迅作品很難懂甚至無法懂。而由于多年來左的積弊，在魯迅小說的主題解讀上存在著極大的誤區，嚴重束縛了學生思維的發展空間，導致過分強調其政治思想意義形成的本文意義解讀結果的一元論，所以，本文試從中學語文教學觀念出發談談魯迅小說在中學語文閱讀教學中的解讀。
 
 ［關鍵詞］魯迅小說    解讀    中學語文  教學
 
魯迅作品進入中學語文教材，可能存在著兩種不同的教學觀念。其中一種是認為中學語文教材就是讓學生學的，只要有利于學生的閱讀和理解，有利于學生寫作能力的提高，一篇課文就是好課文。在這里，“有利于學生的閱讀和理解”、“有利于學生寫作能力的提高”，主要是從當下的效果來看的。但是，學生的學習絕不僅僅是、甚至不主要是“當下的”需要，而是為了進入社會之后的生存和發展。越是初級的教育，其意義和價值越是長時段的，恒久的，其作用要在學生一生的發