論課堂提問的藝術

論文編號:HY1444  論文字數:6359,頁數:05

論課堂提問的藝術
 
[摘要]成功的教育就是通過教育教學活動，激發學生的創造性思維，培養學生卓越的創造力，使他們能夠應付未來社會的挑戰。作為實施素質教育重要手段的語文教學，在學生思維模式的形成中發揮著不可替代的作用。針對語文新課程體現“以學生為本”的思想原則，提出了新課程改革下的語文課堂教學模式——“以學生為本”的提問模式，并對如何在語文課中營造開放的課堂進行了初步的闡述。深入挖掘課堂提問在語文素養教育中的應用，必將使語文教育發揮其在培養學生各方面全面發展的巨大功效。
［關鍵詞］ 以人為本  挖掘提問 
在語文教學中，有的教師存在著不敢讓學生提問題，怕自己的教案被學生搞得七零八落，怕自己面對學生的問題無力回答，失去教師的“尊嚴”等等一系列的“心理障礙”。殊不知，問題恰恰是教師教學的好幫手。其實，作為一個教師特別是語文教師，我們也常常會在課堂上隨心所欲地提一些使學生無所適從的問題，從而影響課堂教學質量。因此，如何提高提問的藝術，應該是每個教師特別是語文教師所重視的課題。著名教育家蘇霍姆林斯說過：“在