小學語文教學中體態語的應用

論文編號:HY1062  論文字數:6163,頁數:04

小學語文教學中的體態語

摘要：體態語是語言的一種，屬于非語言性的語言。它是由人的面部表情、身體姿勢、肢體動作和體位變化而構成的種種圖象符號。作為小學語文教師不僅要運用好口頭語言與書面語言，還要科學、合理、地運用體態語，以輔助、提高教學質量。本文試圖探討在小學語文課堂教學中體態語如表情語、手勢語和姿勢語等的合理使用，提高語文教學質量。 
關鍵詞：小學語文  課堂教學  體態語 功能 應用
 體態語言是以體態與意義相結合，以表現與觀察為傳播方式的語言符號，即人們進行交際時，通過自己的表情、動作、姿態等來表達思想感情、傳遞信息的一種輔助語言。
小學語文課堂教學的重要特征就是知識性、交流性、應用性與情景性的統一。語文課堂教學的過程不僅是師生信息傳遞、交流的雙向過程，同時也是師生情感的交流過程。在這一動態的師生互動過程中，要取得教學的高效率，不僅要注意口頭語言與書面語言的表達和交流，還要特別注意科學、合理、藝術地運用體態語。教師在教學中有效地利用體態語，