中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

論文編號(hào):HY1008  論文字?jǐn)?shù):5174,頁(yè)數(shù):05

中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)        
[內(nèi)容摘要]：社會(huì)進(jìn)步，提升國(guó)力、推動(dòng)科技的研究發(fā)展與創(chuàng)新，其根本之計(jì)應(yīng)從教育入手。教育改革最重要的是我們必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，提倡開(kāi)放式的創(chuàng)造性思維教學(xué)，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。隨著新課程的進(jìn)一步實(shí)施，在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力日益受到重視。本文試從理論入手，結(jié)合具體的教學(xué)事例，從宏觀(guān)與微觀(guān)兩個(gè)方面加以論證。
[關(guān)鍵詞]：中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，創(chuàng)造性思維，創(chuàng)新意識(shí)，擴(kuò)展，求異
 
 在當(dāng)今世界，科技日新月異，思想瞬息萬(wàn)變，各國(guó)、各領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)空前激烈。而競(jìng)爭(zhēng)的最終決定因素之一還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的優(yōu)劣除了知識(shí)積累的多少之外，最關(guān)鍵的還是看有沒(méi)有創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是智力結(jié)構(gòu)的核心，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)已成為世界教育改革的重要指向。