以發展性作文評價促進學生有效作文

論文編號:HY1004  論文字數:5374,頁數:04

 以發展性作文評價促進學生有效作文
 
[內容提要]：中小學作文教學改革一直是眾人矚目的話題，經過我們語文老師的多年辛勤努力，取得了不少的成績，也積累了不少的經驗。然而積弊太深，很難改變往日情景。學生看到作文題依然是叫頭痛，敷衍兩下把作文交上了。年復一年，作文水平依然不見提高，就其原因，還在于我們作文生成機制上存在一定的欠缺，特別是我們的作文評價機制，還有待我們進一步改進，不讓其成為制約我們提高作文教學效率的瓶頸。
[關鍵詞]：對話  建構 情境性評價  多元評價
 
作文是學生語文綜合素養的整體表現形式，是語文知識積累的一個綜合實踐的過程，學生的作文能力直接反映了學生的語文知識水平，這也可以說是為什么作文分數在語文考試中占很大比例的一個根本原因。作文教學是關乎語文教育的一件重要的大事，然這件大事卻常在我們的日常