淺論語文課堂提問藝術

論文編號:HY974  論文字數:4823,頁數:04

 淺論語文課堂提問藝術
[摘要]隨著新課改的不斷深入和推廣，可以明顯的看到：在新課程改革體系中，學習方式的轉變成為課改的顯著特征。在現在這種學習方式中，課堂提問在學習中起到非常重要的作用。課堂提問是教師教師培養學生思維能力的過程，是師生交流的契約，是讓學生思維不再缺席的重要手段。通過提問，激發學生的求知欲和學習熱情，發揮師生雙方的主觀能動性和交流效應，達到曲徑通幽的藝術效果。可見，課堂提問是優化教學過程、提高教學效率的重要手段。本文就課堂提問的必要性、原則以及方法策略三個方面來探討如何提高語文課堂教學效率，達到課堂教學的最優化。

[關鍵詞]語文 課堂 提問 藝術
課堂教學中教師巧妙的提問可以誘導學生作答，培養其創造思維的能力。然而中國的語文教育史上，雖然有的教師提問對學生能起到良好的導向作用，而有的教師對提問這門技術