試論語文課堂教學中學生主體性的培養

論文編號:HY811  論文字數:3846,頁數:04

試論語文課堂教學中學生主體性的培養
 
[摘 要]在長期的語文教學中，我深深地知道要確立學生在學習過程中的主體地位。學生是學習的主體，推進素質教育，深化語文課堂教學改革，需要我們認識主體、尊重主體、發展主體，讓學生主動地參與教學活動。在自身的“體驗”中學習語文。為此，在教學中，教師要明確“教”是為了學生的“學”，學生要成為教學活動的參與者，教師要成為學生主動學習的組織者。因此，我們呼吁：一、樹立全新的教學理念，實現教師角色的轉化。二、培養學生的主體意識，實現學習方式的轉化。從而培養了學生學習的主體性，激發學生的興趣。
[關鍵詞]主體性  課堂教學  學生
 
抓好語文教學的關鍵是語文課堂教學，語文課堂教學是學校語文課程實施的重要組成部分，是學校教育的主陣地，對學生的全面發展和終身發展起著十分重要的作用。全面實施素質教育，提高教學質量，培養學生的積極探索，將對學生的全面發展產生深遠的影響。在新