語文課堂的提問藝術略談

論文編號:HY645  論文字數:9986,頁數:09

語文課堂的提問藝術略談
 [摘 要]語文教學是科學與藝術的結合。也就是說在語文教學過程中，除了探討本學科自身規律的同時，還應根據具體的教學實際，采用靈活多變的教學方法，這就是一種教學的藝術。語文課堂教學提問，是在課堂教學過程中，根據教學內容、目的、要求設置問題進行教學問答的一種形式，它是課堂教學經常采用的一種教學形式，課堂提問是一種技巧，更是一種藝術，是語文教師教學能力和教學技能的集中反映，也是影響課堂教學的重要因素之一，并且是教學中用得最多的而又很難用精、很難用巧的藝術。在語文教學中，重視課堂提問，掌握課堂提問藝術，是提高教學質量的有效途徑。因此，教師不僅應當注意課堂提問的度、量、衡，而且還應掌握靈活多樣的提問方式。
 有位教育家曾說過：“教師若不熟諳發問的藝術，他的教學是不易成功的。”“閱讀教學完全在于如何恰當地提出問題和巧妙引導學生作答。”事實上，課堂提問是教師整個業務功底和全部教學經驗的公開亮相，又是對參差不齊、瞬息變幻的學情的駕馭。課堂設疑提問的質量直接影響著教學的質量，如何精巧設問，才能使得思考不再是學生精神上的負擔，而是一種身心上的歡樂和享受。
   [關鍵詞] 課堂藝術 課堂提問　教學方法 提問模式 創新
 目錄
一、提問法的界定 1
二、課堂提問存在的問題 2
三、課堂提問中存在問題的改進方向 3
參考文獻 9