威寧縣農(nóng)村小學(xué)課改教學(xué)中的問(wèn)題剖析與對(duì)策

論文編號(hào):HY642  論文字?jǐn)?shù):7494,頁(yè)數(shù):06

威寧縣農(nóng)村小學(xué)課改教學(xué)中的問(wèn)題剖析與對(duì)策
[摘 要] 為了了解威寧縣在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并探索相應(yīng)的對(duì)策，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、取樣分析的方式，針對(duì)威寧部分有代表性的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，教師們對(duì)此次新課程改革也有了一定的認(rèn)識(shí)，一些新的理論、新的觀點(diǎn)、新的方法在也嘗試著應(yīng)用；教育觀念也有了初步轉(zhuǎn)變，各方面都取得了一定的成效。但在特殊的地理位置、人文景觀、經(jīng)濟(jì)狀況等多方面因素的制約下，威寧縣的此次課改存在著不少的問(wèn)題，例如：教師的整體素質(zhì)不高，部分教師觀念難以轉(zhuǎn)變及教師的組成復(fù)雜；教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足；教學(xué)設(shè)備不完善；評(píng)價(jià)體系不健全。這些問(wèn)題嚴(yán)重影響著威寧農(nóng)村小學(xué)新課程改革的推進(jìn)。在我們的調(diào)研過(guò)程中，除了發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題以外，憑著我們所知道的課改理論知識(shí)，并對(duì)一些有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者的進(jìn)行咨詢，也針對(duì)這些問(wèn)題提出一些相應(yīng)的對(duì)策。
[關(guān)鍵詞] 威寧縣 農(nóng)村小學(xué) 新課改 問(wèn)題剖析 對(duì)策
目錄
前言 1
一、對(duì)威寧縣農(nóng)村小學(xué)新課改問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研的作用及意義 1
二、威寧縣新課程改革教學(xué)現(xiàn)狀 1
三、結(jié)果及其分析 2
四、解決問(wèn)題的對(duì)策 4
參考文獻(xiàn) 6