試分析語文課堂提問技巧

論文編號:HY578  論文字數:6451,頁數:06

試分析語文課堂提問技巧

[摘  要]在新課標的改革下，語文老師要課堂上的提問顯得特別重要，尤其是對提問的藝術性的把握上。因為教學是一種特殊的“交往活動，是師生之間的一種有目的有組織有計劃的師生交往的過程。” ①在這個活動中，如果沒有師生共享的教學經驗及成果，就會沒有師生交往，也就稱不上教學活動。而平常在語文老師的授課過程中總會出現以下弊端。
[關鍵詞]語文課堂  提問  提問前  提問中  提問后  方式  策略

目錄
一、提問多，問題質量不高 1
二、重復問題 1
三、根據自己的喜好選擇學生回答問題 1
四、不會傾聽學生正在回答的問題 1
五、對于學生的答案，給予消極的反饋 1
六、忽視學生的問題 2
七、把生活情緒帶入課堂的提問中 2
八、忽視課堂提問的藝術性的啟發性 2
九、滿堂灌 2
注釋： 5
參考文獻： 5