10－11上學期語文科工作總結

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林綺文
本學期擔任高二語文備課組長，能按照學校、科組的精神展開和落實備課組工作，本著無私、務實的精神，組織備課，組織晚練、知識點歸納練習等出題工作，合理安排備課組老師改卷、輸分等工作。在備課組老師的配合下，各項工作能順利開展，使高一語文科教學能有序發(fā)展；做到測驗能準時出成績，準時寫好質(zhì)量分析，各階段能按時上交備課組老師教案、聽課本、學生作業(yè)等資料。
本學期承擔高二（2）、（4）班的語文教學工作，能完成語文學科的常規(guī)工作任務，積極參加科組會，從不遲到、早退，不無理請假，尊重科組長，按科組要求完成了公開課、聽課等任務；認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生存在問題，及時輔導；在課堂上切合高三的結識結構結合學生的實際，調(diào)動學生學習語文的積極性，學生也較為配合。
大部分學生在老師引導下能把高中知識結構進行復習和梳理，知道高中語文其實也沒什么特別，對高中階段的語文知識作進一步鞏固與歸納，考試的題量增加了，學生必須總體把握試題的命題特點，提高答題效率，這樣，學生理清思路后考試時就順利多了。
在平時的教學中我比較在乎學生對語文科有沒有興趣，或者有沒有重視，如果發(fā)現(xiàn)學生沒有興趣或者覺得語文課“悶”，我就會在上課的時候盡量從學生感興趣的話題講起，有時候發(fā)現(xiàn)學生聽得累了，就發(fā)散話題講講其它相關的東西來引起學生的注意力，或者干脆停下講課，留到學收回注意力的時候再繼續(xù)講。另外，新課標中的加扣分制度也大大刺激了學生學語文的積極性。在培養(yǎng)科代表方面，我認為一個盡責的科代表能給教師工作帶來許多方便，有時候，老師還沒相到的事情，科代表已經(jīng)落實做了。
從幾次月測成績來看，所教班級成績與起始成績相比，均有了一點的進幅，從各題得分情況來看，學生文言文閱讀水平很低，一方面說明學生古文閱讀基礎薄弱，另一方面是能從中了解學生學習情況，及時彌補學生知識的缺陷；還有就是一階段要落實學生的個別輔導，提高指標學生的有效性。

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