2010——2011年上學期語文教學總結

2010——2011年上學期語文教學總結
周莉莉

 時間過得很快，一學期的工作又即將結束了。本學期我擔任的是高三語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。而且本屆學生基礎相對來說比較薄,需要探索的東西多，教學任務繁重。但是經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關系處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣，取得了較好的學習效果。現(xiàn)總結如下:
一、思想方面：
 作為一名教師，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學習和會議，并經常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。
二、教學方面
 首先，認真研讀考綱，制定周密計劃。我在研讀新課改近三年語文高考考綱的基礎上，時刻關注廣東、寧夏、山東、江蘇等省的課改情況，并仔細完成近三年各省的高考試卷，把握課改的新形勢。了解其他學校的復習情況。
 在此基礎上，針對我校學生的具體情況，制定了復習計劃。
 1、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點進行詳細的復習，為學生形成知識的系統(tǒng)性做準備。
 2、以專題復習為主，讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自成體系。
 3、以完成模擬試卷為主，引導學生補缺補漏，力求在考試中減少錯誤。
 接著，基于學情，巧設課堂。兩個班的學生有相當部分都是我在高一高二都教過的，因此對學生的個性特征，學科弱點及班級的管理方式都比較了解。同時每次月考之后，我都認真分析，找出學生薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。掌握這些情況之后，結合我們的復習計劃，我認真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細研讀相關的一些材料，巧妙設計課堂，力求既能讓學生快速扎實地打好基礎，又能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，避免學生產生復習疲勞。
 再者，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求突破。在復習過程中，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，力求讓學生打好基礎，為此我引導學生做了一些努力：
 1、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅持對背誦篇目的每周一測，讓學生充分重視詩文中的關鍵字和疑難字。
 2、加強閱讀學習，同時，堅持讓學生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學生的閱讀能力，又積累了一定的寫作素材，為提高學生的寫作水平奠定基礎。
 3、每復習完一個章節(jié)立即總結，并采用不同的方式檢測，讓學生對所復習的知識有個系統(tǒng)的認識。
 在這樣的基礎上，力求有所突破。力戒復習的枯燥，想方設法讓復習課充滿趣味，不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口，鍛煉學生多方面的能力。不管是大考還是小測，每次都堅持要求學生寫“考后反思”，讓學生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結，并定好努力的方向，這樣就使學生的復習更有針對性。
 此外，我還積極參加學校的集體備課活動，和其他老師既分工又合作，共同商量制訂復習進度，合作尋找復習材料，團結協(xié)作，資源共享。并通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務水平。
 三、 教育方面
 我始終不忘“身正為范”，在語文教學中滲入德育教育，從語文學科的角度，積極主動做好教育學生的工作。以身示范,真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學，積極進取，使學生不只會學習，而且起碼會做一個好人，這是我在語文課上一直在做的。
 現(xiàn)在的語文教學必須有大語文觀念，主動同其他學科結合，同現(xiàn)實聯(lián)系，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢。尤其注重了古典文學和傳統(tǒng)文化的有益熏陶，讓學生在領略祖國悠久古代文化的同時，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑造。
 以上是我這學期在教學上所做的一些工作小結。