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班主任工作案例

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張培賢
學(xué)生情況：我班有一位男生，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)很好，不管是在班級(jí)活動(dòng)還是課堂反應(yīng)上都非常積極，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，但還是挺討人喜歡的。但隨后發(fā)生的幾件事情就讓老師對(duì)他的印象徹底改觀。
案例：第一件事是作弊，據(jù)同桌反映他英語(yǔ)默寫(xiě)有時(shí)會(huì)偷看放在下面的書(shū)要不做數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的時(shí)候斜眼看同桌的，以致同桌都不愿意和他坐。第二件事是撒謊，他的英語(yǔ)成績(jī)很差，但有次英語(yǔ)作業(yè)全對(duì)，老師懷疑他有答案，他一開(kāi)始死不認(rèn)帳，后來(lái)沒(méi)有辦法承認(rèn)了，但還在撒謊說(shuō)答案是在他買(mǎi)的另一種課外習(xí)題中夾著的。第三件事是給女生發(fā)短信，本來(lái)青春期的少男少女對(duì)異性有好感是正常的，我對(duì)于這個(gè)事本來(lái)沒(méi)有打算處理他什么，但是家長(zhǎng)和老師問(wèn)到他時(shí)，他一口咬定是他的好朋友用他的手機(jī)發(fā)的，非常沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，而且在各方矛頭指向他的時(shí)候他還死不承認(rèn)，道德品質(zhì)很有問(wèn)題。
教師處理：對(duì)于他這種情況我采取的措施是說(shuō)理與威逼并重，一方面單獨(dú)和他聊天，談?wù)勊f(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，告訴他這并不能解決任何問(wèn)題，事情他做過(guò)，紙包不住火，總有被揭穿的一天，而且再加上他說(shuō)謊，是錯(cuò)上加錯(cuò)，這種傻事為什么要做？另一方面請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)，當(dāng)著家長(zhǎng)的面跟他說(shuō)事情的嚴(yán)重性，讓他感到害怕，我也了解了他家里情況，他父親工作很忙，經(jīng)常顧不上他，而媽媽又生了一個(gè)小妹妹，所以在家只能照看妹妹，可以說(shuō)在家里與家人溝通較少，家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)了解他的情況，所以我也請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注他的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，隨時(shí)與老師溝通，但這樣的孩子的改變不可能是短時(shí)間的，極可能出現(xiàn)反復(fù)，對(duì)此我還沒(méi)有找到較好的解決辦法，也請(qǐng)各位老師賜教。

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