2010-2011學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文備課組(一)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期高三語(yǔ)文備課組
2011-1-15

 緊張忙碌的高三上學(xué)期行將結(jié)束總結(jié)高三半年來(lái)語(yǔ)文備課組的事情，可用“落實(shí)規(guī)劃不折不扣，備教批考井然有序，教研討論熱烈有效，取得成績(jī)迎刃而解”來(lái)歸納綜合
 一、做好進(jìn)度的安排
 從2010年的8月上旬，2011屆的復(fù)習(xí)就全面起頭高三語(yǔ)文備課組認(rèn)真、有針對(duì)性地制定好本學(xué)期的學(xué)期規(guī)劃，一學(xué)期以來(lái)取得較好的復(fù)習(xí)效果高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)規(guī)劃安排，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路及規(guī)劃安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)在備考相應(yīng)階段，力求每步備考都有章可循,按時(shí)而動(dòng)，從而在規(guī)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)從而在規(guī)劃指導(dǎo)下扎扎實(shí)實(shí)走好每步，保證每節(jié)課每個(gè)學(xué)生的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段熬頭階段以課本為中心，夯實(shí)基礎(chǔ)，適度向高考考點(diǎn)遷移熬頭次月考后起頭第二輪的專題復(fù)習(xí)，第二輪則以試卷保暖為主，將語(yǔ)文常識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成收集，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺咱們還把高三語(yǔ)文課的課型分成常識(shí)傳授課、專題練習(xí)課、作文復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課等，差別的課型有著差別的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)咱們每進(jìn)行一篇課文、1個(gè)單元、1個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，都首先經(jīng)過(guò)全組人員的共同研討，確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)擺劃都取得一致，然后才走進(jìn)課堂，確保學(xué)生支付四十分鐘的“生命”后能收成到一把鑰匙甚或是一劑救命好藥在集備中，中年教師闡揚(yáng)主干作用，青年教師虛心求教，保證了高三所有語(yǔ)文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的現(xiàn)已經(jīng)完成了熬頭輪復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)也已經(jīng)過(guò)半
 二、確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與計(jì)謀
 高考復(fù)習(xí)最關(guān)鍵的一點(diǎn)務(wù)求“命中”，求“效益”；否則，前功盡棄為此，我組全體人員共同研究確立了高三學(xué)生復(fù)習(xí)原則與計(jì)謀
 方向：緊扣《考試說(shuō)明》
 充分領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》備課組對(duì)這個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領(lǐng)會(huì)、把握，可以從絕對(duì)是的高度把握高考全局，做到復(fù)習(xí)點(diǎn)全面、不遺漏、不缺環(huán)，幫助學(xué)生建立完整的常識(shí)能力體系；還可以根據(jù)各部分題量及賦分環(huán)境合理地分配復(fù)習(xí)精神，安排時(shí)間，分清主次，大膽取舍，提高復(fù)習(xí)效率
 三、加強(qiáng)備課組內(nèi)的教學(xué)研討活動(dòng)
 在2011屆高三語(yǔ)文備課組組建伊始，咱們?nèi)�體人員就告竣共識(shí)，盡自己每個(gè)人最大的努力，形成團(tuán)體的合力，齊心協(xié)力，使學(xué)生的成績(jī)能夠有所提高張振領(lǐng)老師剛剛送走上一屆高三，還沒(méi)趕得及休息調(diào)整一下，就攜帶高考的硝煙投入到緊張的事情中去，為咱們帶來(lái)了寶貴的經(jīng)驗(yàn)毛建泉、譚慶萍兩位老師充分運(yùn)用自己多年高三把關(guān)的所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為團(tuán)體出經(jīng)營(yíng)策，深入鉆研教材教法，認(rèn)真上好每節(jié)課，批改好每份作業(yè)，為青年教師率先垂范；劉文敢教師能力超出眾人，事情賣力，月考成績(jī)總能領(lǐng)先；黃杏華老師在事情上精益求精，有闖勁，有韌勁，深入到學(xué)生中去，取患了良好的效果咱們都牢記住自己作為一位高三教師所具有的特殊使命回顧高三這一學(xué)期，咱們?nèi)』剂艘恍┛上驳某煽?jī)，同時(shí)也留下了一些遺憾，可是每個(gè)人都盡了自己最大的努力
 首先，在備考事情進(jìn)行中， 我們依據(jù)詳細(xì)環(huán)境，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路，修訂規(guī)劃根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)復(fù)習(xí)狀況，突出要點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，有規(guī)劃的實(shí)施復(fù)習(xí)沖破例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學(xué)生的弱點(diǎn)，影響了成績(jī)的提高在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，咱們抓住作文系統(tǒng)化訓(xùn)練為沖破口，加大這方面的復(fù)習(xí)投入，很快有了起色針對(duì)訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的環(huán)境，咱們又有的放矢的開展深化立意訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)情勢(shì)訓(xùn)練，都取患了很好的效果

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