2010-2011學年第一學期高三語文備課組(二)

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其次，我們按學校的要求強化了團體備課制度除特殊環境外，每周大家至少一次湊在一起團體備課事先按照教學規劃確立好論題，備課時一人主講，大家討論、增補這樣，大家經常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高備課時暢所欲言，形成教學預設必須嚴格執行有了團體的智慧，大家再根據每個班的詳細環境有的放矢頒行教學這樣做的好處是，既充分闡揚了團隊力量、團體智慧的優勢，有開采除了個人潛能；既能以老帶新，闡揚老教師的樹模帶頭作用，又注重給與青年教師充分的個人發展空間，讓她們在備考中鍛煉能力，試著挑大梁，使她們的伶俐才智得以極盡描摹的闡揚，從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨，學無所得
另外，在高三階段的課堂教學中，咱們并沒有純粹按部就班，而是積極探索新的課堂教學情勢重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，是咱們高三教學時的1個重要方針不打無準備之仗在課堂教學中，咱們的教學理念是向學生傾斜，充分調動學生學習語文的積極性咱們決定，不克不及單純地陷入到題山題海中去，而應該利用各類方法提高學生的語文解題能力例如在專題復習階段，將各個常識點的講解復習透，把復習課規劃為自主習題課、展示反饋課、總結鞏固課三種課型通過這樣長期不懈的訓練，學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高
總之，我們高三備課組做到“七個統一”：規劃統一，內容統一，進度統一，資料統一，測練題統一，作業統一，講評統一由于大家同心協力，資源共享，取長補短，使每節課的教學目標、方法、重難點、常識點等獲得落實，教學成績不停獲得提高。
四、備考
一、用好課本，夯實基礎
高考試題不直接取材于課本，因而有人對課本的作用產生懷疑，對課文的教學不感興趣其實，高考命題雖不取材于課本，但考查的常識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤為突出默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿滿分因此，在高三我們狠抓了課本的文言文教學，扎扎實實地復習，積累文言實詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習檢查督促咱們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各類須要的常識，培養學生的文言語感，發展學生的文言常識遷移能力不單如此，即即是現代文，每篇課文咱們都有詞語默寫，課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”，《現代漢語詞語表》，咱們要修業生一一過關，該拿的分數堅決不克不及丟
2、沖破重點，注重實效
本質教育要求高考命題由常識立意向能力立意轉變，著意考查學生的創新思維能力和語言表達能力，于是有人說語文尤其是高三語文，是積累性學科，費時多，見效慢，非一日之功，是作“奉獻”的學科，要為數理化讓步；在“3+小綜合”的今天，雖然強調語數外三大學科，可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發展；有人說，高三語文課堂教學無多高文用，應以訓練為主，70%的時間應用來課堂訓練；于是乎，純常識點的階段性的練習，各類綜合訓練，“狂轟爛炸”，講義滿天飛咱們備課組同仁經過重復思考，形成共識，認為學語文的大環境不是一下子能形成的，要想使現狀好轉，就必須充分闡揚主觀自覺積極性，向語文教學本身要效率咱們要盡有可能減少無效的低效的勞動，從而取得 “短時、高效、省力、低耗”的最優教學效果
為提高高三語文的復習實效，咱們把那一些花時少、見效快的訓練點作為重點加以沖破如字音、字形、成語運用等，讓學生認真理解記憶便可準確掌握為此，咱們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語，編成三份講義印發給學生，為她們校音正形釋義，學生識記后受益非淺
3、精選習題，優化訓練
針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復習加大訓練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分須要的但訓練必須講求實效，那種不分試題優劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰術的做法是不可取的當前社會上濫編復習資料的現象十分嚴重，網上資源源源不停，咱們注重以精制濫，認真篩選，博采眾長，為我所用高考試題具有很強的科學性、導向性，成為咱們首選的訓練題咱們把近三年的高考試題印發給學生，讓她們訓練，然后認真評講，講命題依據，講命題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果咱們每周一小練，雙周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比力明顯
4、加強閱讀，促進撰著
加大閱讀量，拓寬常識面，不單對解語知題有利，因為命題質料多出自報刊，更重要的是對撰著很有幫助咱們認為，學生撰著中的思維便僵硬、思路閉塞，與日常平凡的不念書、目光如豆密切相關似乎可以這么說，學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的巨細讀的書多了，視閾開闊了，既積累了撰著原始素材，也學會了對社會現象的分析，同時又學到了巧妙的構思、活潑的語言，頓悟了作文之道因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的常識面，顯得尤為迫切咱們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀一是精選時文教師充分利用收集資源，精選一些文質兼美的文章，按照關注天然、關注社會、關注人生的系列，供學生閱讀學生每天讀一篇，興味盎然二是咱們鼓勵學生定閱報刊，不克不及做到人手一份就要求她們互助定閱，互換瀏覽，像《語文報》、《語文周刊》、《中學生閱讀》、《中學生學習報》、《青年文摘》、《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生廣泛交流
五、下一步的打算與措施
目前高三應屆班也全面進入了二輪復習（考點復習）階段，這一階段的復習效果好壞對學生的影響非常大，因此，咱們也十分重視
一、向45分鐘要質量
2、備課要大量參考多種資料，力求常識的新、全、準
3、上課要注重方法的靈活多樣，多激發學生的求知欲，多啟發學生主動去尋求答案，掌握道理堅決阻擋滿堂填鴨，填鴨式
4、多安插作業，及時收交，及時批閱多鼓勵學生，掩護她們的學習熱情
5、還要適當安插嘴頭作業，及時抽查
6、講評高考模擬試卷，絕對是要注重講清思路，教給學生方法出格是教給她們解讀現代文的方法
說到不足，我覺得咱們的教研前提還很簡陋，教研空氣還要等待濃厚，教研生態還很閉塞，咱們知道教學涉及到課堂，教師，學生三方，任何一方被忽視就不會有好的效果而高三學生整天被數理化和英語的圍擊，已經無暇顧及早被邊緣化的語文很少有學生在課外攻語文的學生的功利意識是很強的，出格是在這個世俗氣息極濃的時代里當然，這搭有語文教師的責任可是，當語文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時，老師也是無計可施的！
總之，在這一學期中咱們作了很多的思考和探索，接下來的事情中，咱們會以百倍的熱情努力打拼，為2011年高考取得優異成績而不懈努力

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