我國大學生就業問題的研究

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在二十一世紀的今天，大學生就業問題日趨嚴重。面對激烈的就業競爭，很多大學生都顯得很無奈，每天都積極的找工作卻每次都失落而歸。造成這種問題的原因是多方面的，根據大學生就業現狀,分別從招聘者，應聘者以及社會的影響三方面來分析就業市場，提出大學生就業問題產生的各種原因并提出相應的解決對策。
我國大學生就業問題的現狀
眼下正是應屆畢業生簽約的高峰期，據調查2008年全國普通高校畢業生人數將達599萬，是近年中畢業人數最多的一年，從而也使得大學生就業問題再次陷入困境。有少數部分大學生在學校里的時候就已經簽了滿意的單位，有一部分是在走出學校以后才找了一般的單位，先安定下來再慢慢找機會尋求更好的工作，然而有部分大學生在走出學校以后卻不知道何去何從，也不知道自己到底適合做什么工作，每天盲目的找工作。
前些天經過人才市場門口時，正值星期一，本以為此時的人才市場應該門前冷落的，可是眼前的景像卻是出乎我的意料之外，早上8點人才市場門前已經排了長長的隊伍等著入場。聽人才市場內部人員說，來應聘的人基本上都是大學應屆畢業生，而周末的時候，很多也是在職人員。而且這些人有相當部份是常客，一個星期幾乎是每天都到場的，而且招聘單位也有部份是參加過多次招聘會的。
1、有的單位招不到人，有些學生有業不就
據有些學生自稱，因為自己是高校畢業，總覺得應該找的工作是比較出色的，要不然自己心理無法接受。就算自己可以勉強接受，但又怕家人和同學笑話，所以一直都沒有合適的工作。還有部份人不是找不到工作，只是覺得后面還有更好的工作等著自己，所以一直在等待機會，不就業。然而有部份單位稱，招到滿意的人才太難，因為面試到好的，人家卻不來上班，不好的又適應不了工作，也是左右為難。
2、有的高校學生受到歧視，有的專業太過冷門
部份學生稱，并不是自己專業學得不好，也不是自己沒有才能，只是自己的學校不夠出名，不是重點學校，而單位則看重的是“出身”。聽一位朋友講起他應征的經歷，他說他從學校出門以后，參加過大大小小的招聘會不少，可始終是沒有一份滿意的工作。有好幾次遇上好點的大單位，但首先人家看重的是學校，因為他是農業大學計算機專業的畢業生，人家招聘單位就說農業大學的學生應該是學農業的才對，怎么會學計算機呢？所以就這樣把他拒之門外了。還有部份學生稱自己的專業太過冷門，實在是很難找到適合專業的工作，一次招聘會下來，居然沒有投出一份簡歷，又哪里來的面試機會呢。

我國大學生就業問題產生的原因
招聘單位對應聘者的挑剔
有相當部份單位在招聘會當場就宣布應屆畢業生勿投簡歷，而有部分單位雖然招應屆生，但也要求有工作經驗，可是在學校里學習，要想有工作經驗實在是件難事，有些單位對畢業生的畢業學校很看重，非211工程院校不收簡歷，還有些單位則要看人面相和身高等等……如此多的條件，讓很多一般院校畢業的學生幾乎是沒有工作的余地。大學生遭遇就業歧視，已經不是一個新鮮話題，中央電視臺和智聯招聘網聯合進行的一項調查顯示，約有74％的求職者遭遇過就業歧視。面對大學生畢業人數的增長，用人單位則不斷的提高就業門檻，設定眾多不合情理的條件。
大學生本身的因素
在學校的時候沒有明確的求職目標，導致畢業后不知道該從事什么工作。在校期間沒有把專業知識學好，只是課堂上的文本知識，沒有實踐操作，導致找工作面試的時候無從下手。有關人士稱，相當一部分學生在新的就業體制和嚴峻的就業形勢面前，心理準備不足，在就業過程中難免出現種種心理偏差，有的甚至產生了嚴重的就業心理障礙，這嚴重影響了他們的順利就業。現在的大學生求職就業面臨四大問題：薪酬導向，薪水太低，養活不了自己，所以就決定了哪錢多去哪的思想；缺乏定位，不知道自己想要做什么，也不知道自己適合做什么，從而產生了盲目投簡歷，沒有目標性；頻繁跳槽，總認為自己的工作太過于平凡，不是自己理想中的工作，30歲以下的年輕人平均7個月就要換一次工作；還有求職恐慌，職業壓力比較嚴重據調查有80%的人感到不適應本職工作，60%多的人有跳槽的打算，30%的人沒有職場規劃，僅有10%的人表示工作還算快樂。
社會的影響
隨著高校畢業學生人數的增長，很多用人單位都盲目的提高了人才的門檻。用人單位設置了眾多條件限制大學生，減少了大學生的就業機會。還有就是高校本身的問題，高校擴充招生，使高校就讀人數不斷的增加，卻忽略了學生的質量。高等教育的學科結構不盡合理，雖然教育部對高校學科專業進行了調整，但由于各高校辦學水平參差不齊，學科調整、專業設置仍難以適應市場的需要。學校只是一味追求書本知識，沒有提升實踐的技能，也沒有盡職盡力將知識傳授給學生，導致大學生畢業后無法進行實際操作。
三、我國大學生就業問題的改良措施
為了社會的安定以及發展，我們必須對大學生的就業問題提出明確的改良措施。
1、改變用人單位的人才觀
對用人單位的人才觀要進行改變，要實事求是的招納人才，不能無故的提高門檻。有些單位招聘人才，并沒有按實際的崗位要求來招聘。比方說有的崗位是搞技術的，但用單位卻要求應聘人員計算機水平達到一定程度，這樣就阻礙了大部份人才的求職機會。因此我們要對用人單位做思想工作，對用人單位的招聘和求職者都有相當的好處。
2、對大學生進行心理教育，鼓勵自創業
為排除大學生變業的心理障礙，我們可以提供免費的演講來輔導學生。調整他們的就業期望值，接受客觀的現實，樹立合理的職業價值觀。大學生就業中的許多心里困擾都與大學生不能正確認識和接受職業自我有關，因此正確地認識自我的職業心理特點并接受自我，是調節就業心理的重要途徑，并可以幫助自己找到合適自己的職業方向。
大學生是有理想、有抱負、有創新精神、敢做敢為的青年先鋒。自創業是一條相當好的出路。首先我們可以對大學生進行自創業的輔導，讓他們漸漸的成熟起來，更好認識社會的需求和自身的能力，以提高自創業成功的機率。其次我們可以降低大學生自創業的門檻，讓更多學生有自創的機會，并提供大學生自創業的有效途徑。
3、高校教育方式整改
高校擴招，按理來說是提高全民的素質，是件好事，然而如果只是一味的招生，未對大學生進行合理的教育和培養，這將是對社會的不負責任。
（1）加強教師的教育水平，提高教學質量
部分教師講課滿堂灌、課后不輔導、考試標準不嚴、學生評價期考一錘定音；對教育內容及方法,輕視教養,專業知識面狹窄。有大學生指出，他們的對上課覺得很沒有意義，很多老師都是對著課本念，課本人人都有。在課堂上，部分學生是不來上課的，有部分學生在課堂上是做其它的事情的，還有少數部分學生會聽課。因此我們要不斷的提升上課的質量，雖然說大學生注重的是培養自學能力，但是在學校里始終是學習的天地，必須有老師引導學生，加強課堂管理以及課堂效果。
（2）加強專業技能的培養，提高操作能力
許多用人單位都聲稱多數大學生書本知識豐富，但實操能力太差。因此我們在高校招生的同時，要增強硬件設備，要做到人人都有實踐的機會，而且要讓課程教學和實踐相結合，邊學邊做，這樣才能讓學生適應現代社會。我們不斷加強學生的知識的同時，也要提高學生本身的素質，要實行全面教育，多與社會接軌。
（3）對大學生進行職業規劃教育
大部份學生從學校出來以后才知道原來社會跟學校生活實在是相差的太遠，不知道該如何去進行自己的職業生崖，很難適應社會。因此我們在學生未畢業時進行職業教育，要讓他們做好求職的心理準備，如何去求職，并且如何去規劃自己的未來事業，如此一來可以讓學生有選擇性的學習機會。也可以進行一系列的模擬招聘會和模擬面試，以提升面試成功的機會。
總之，在二十一世紀的現代社會，大學生的就業問題是人人觀注的難題。要解決這些難題，我們要從大學生學習的高校開始抓起，再者就是對大學生本人進行培養，最后就是用人單位的用人觀來進行改良。以便達到社會整體素質的提升，以及社會的穩定和發展。

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