工商管理應用型人才培養模式新構建

工商管理應用型人才培養模式新構建

一 工商管理應用型人才培養的性質分析

工商管理專業就其本質來說，應當歸類為應用型專業。高校開設工商管理課程的目的就是希望能夠培養一批專業性和操作性都很強的人才。只有認識到這點，才能有針對性的對人才進行培養。同時，也只有在這種有針對性的培養模式下產出的人才才能在進入企業后具備很好的職業適性，才可以將知識轉化為企業的高效益，解決企業經營管理過程中遇到的實際理由。

二 現行工商管理人才培養模式存在的理由

1設定的培養目標過高，脫離實際

我國正經歷著深刻的社會變革，工商管理已經面對嚴重的挑戰，受到了重大的影響。重點體現在，過高的目標定位下培養出來的人才能力遠達不到預期；個性化教育、創造力教育方面仍然承接的是早期的講授模式，效果不佳，這點在實踐中有明顯的體現。筆者曾經就自己所在區域大部分高校做過調查，調查包括：對學生的知識培養、技能培訓、就業價值取向、畢業后的工作作風、職業道德等方面，結果令人堪憂。在被調查對象中有90%的學生表現出來的上述各方面能力或素質與預期相差甚遠。

2.工商管理應用型人才培養模式新構

在快速發展的社會環境下，專業培養模式的變革則顯得比較緩慢，沒有緊跟社會腳步的培養模式下培養出的學生適應性差，不能滿足社會的需求，這是一個嚴峻的理由。首先，舊的或者說變革緩慢的培養模式下，學科范圍受到局限，沒有涉及其他諸如社會學、行政和法律等相鄰、相關領域。其次，專業基礎教育的培養所占比例過大，這也導致對學生專業深度教育的缺失。據了解，學生在畢業后有無法適應職業需求表現的占總人數的75%，企業對于高校畢業生職業適應性滿意程度只有60%。

三 新模式的特征

3.1具有適應社會需求和職業發展的特征

通過上述分析我們可以得出這樣的結論：工商管理應用型人才應該具備相當的社會適性和職業發展前景。這便要求工商管理應用型人才培養的新模式應該是一種包含專業培養和職業培養的混合模式。同時，該種培養模式具體方案的確定需要施教者首先回歸社會，了解社會需求，結合工商管理的職業目標，有針對性的制定課程計劃和教育策略。

3.2具備社會責任感和職業道德等方面的精神屬性

就目前的經濟社會背景，企業需求的工商管理人才不僅要掌握基本的專業基礎知識和具備良好的專業素質，同時也要求工商管理應用型人才要有愛崗敬業、勤勉踏實的工作精神以及高度的社會責任感。所以，我們應該在進行專業培養的同時兼顧素質教育，既要在學業培養上嚴格把關，又要培養其精神屬性，使他們具備良好的職業道德，并且樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.3具備良好的地方文化適性和明確的就業取向

在地方性院校，人才培養還具備地方特色。多數學生畢業后都會服務于本地經濟社會的發展，這勢必要求在培養過程中注重引導培養對象對本地經濟、環境、文化的認同感和融入感，因此在專業教育和素質教育的過程中，我們還應該讓學生在學習之余，深入到社會生產第一線，讓他們能更加鮮活的接觸到未來即將從事的工作，這樣就一方面可以讓學生在畢業前就有一個明確的職業規劃和發展方向，另一方面為他們融入本地文化、生活打下基礎。

四 新模式的構建

通過對新模式應該具備的特征的歸納，筆者認為應該從以下幾個方面對新模式進行構建。

4.1確定符合實際的人才培養目標

工商管理應用型人才培養的目標就是良好的職業適應能力。因此，我們可以將其培養目標概括為：能夠迅速融合當地經濟社會發展需求、具備工商管理專業知識、掌握其他相近或相關領域知識、具有一定實踐能力、具備良好職業道德和社會責任感全面發展的高級應用型人才。

4.2以社會需求為導向的課程安排

有鑒于企業對人才的需求和要求，學校應該轉變工商管理專業的專業方向，使學生具備適應社會需求的能力。對于不同的學生以及不同的院校，可以對課程進行不同的設置，課程體系可以采用主課程模塊和子課程模塊相結合的方式，設置一些核心課程，并結合設置一些管理學、社會學、法學等相近或相關輔助課程。增加選修課、畢業設計、各種實習的比重，以增強學生的動手能力。另外還需開設關于就業指導的課程，讓學生對就業走向有清楚的認識。

4.3樣式豐富的教學手段

就具體的教學手段而言，學校可通過以開辟第二課堂，舉辦學術會議，開展健身娛樂活動的方式進行教學，讓學生通過非課堂“教、授”的方式學習知識，提高學生學習的積極性。同時，學生可以在第二課堂中自由的支配自己的時間，留有余地自我學習，鼓勵學生進行個性化創造，保持學生自身的個性。

五 結語

我國社會正處于全面發展階段，各行各業對于工商管理應用型人才的需求不斷增加。因此，高校應該對工商管理應用型人才教育加以高度重視，不斷探索適合經濟社會發展需求的教育模式和教育理念，這樣才能在日趨激烈的教育體系中找到自身的定位和發展方向。