關于工商管理專業創新型人才培養模式的分析

我國正處于經濟社會發展的重要歷史階段,對工商管理專業人員的素質要求越來越嚴格。但是工商管理通常也會受我國傳統觀念的嚴重影響,這就致使其難以完全融入我國現代社會需求，并不能適應我國社會主義市場經濟發展。因此,各大學需要科學地結合專業理論知識及專業實踐,培養新型工商管理的創新技術人才,提高其培養的專業人才水平和能力。

一、工商管理專業創新型人才培養的現狀

(一)單一的培養模式

工商管理是管理專業的核心,創新性對人才培養也非常重要。今天的實際情況仍然是, 人才培養教學模式傳統,學習過程繁瑣,教學方法過于具體。主要是其原因之一是我們只需要專注于一種理論上的教學而不是通過實踐以使理論學習更有趣。只有通過實踐,我們對理論知識才能有更好的認識理解。

(二) 人才不具有針對性

當今的工商管理人才無法準確定位。工商管理人才不被認為專業人士,通常只被稱為高級經理人。管理人才分為理論型和專業型,但專業型很少出現在實際工作中。大學專業教育通常只講授課程,培養的是理論人才。在執行工作時,這些人才無法適應實際工作要求,缺乏市場競爭力。

(三)缺乏創新意識

盡管學生之間存在個體差異,但在現實生活中,許多教育者并沒有根據領域的實際情況采取針對的具體措施。他們只強調專業要求,并且過于嚴格,阻止了學生鍛煉自己。而且,教育者只關注知識的傳播,而不能分析和解決問題。它也不會指導學生充分展示他們的創新意識。無法培養學生的創新思維和能力，而且忽視整體人才素質的提高。

二、在工商管理專業中培養創新型人才存在的問題

(一)培養目標不準確

雇主找不到自己喜歡的人才,工商管理專業的畢業學生找不到令人滿意的工作。之所以出現這種矛盾現象,是因為工商管理人才的培養跟不上當前的形勢,而經濟形勢也在迅速變化，但是工商管理人才的培養沒有及時調整,培養模型存在問題。最初,大學對工商管理專業的目標是培養高素質的高管。換句話說,每所大學的工商管理專業都想要培養出全才。這種培養目標顯然失去了它的科學性,學校的目標有點不合時。設定培養目標不僅需要考慮社會需求,還需要了解學生自身的素質。高校應仔細考慮以下兩個問題,以明確其培訓目標。首先,需要了解大學的人才培養模式和各種學位要求。其次,企業需要什么人才,甚至社會面對不同水平的人才的需求。

(二)缺乏創新能力和實踐能力

高校對于工商管理專業的教育仍然僅僅是一種理論灌輸,與商業實踐活動無關,學生不能直觀理解而失去學習興趣。高校雖然意識到了對學生實踐能力的培育重要性并積極采用各類案例教學,但是這種案例理解往往是共同性的和不真實的,其實踐應用能力仍然很薄弱。在漫長的我國工商管理本科教育教學過程中,大學只能夠專注于其對問題的分析和其對問題的理解,而對實際存在問題的處理反應并不好。學生沒接受到及時進行問題分析,發現任何新的問題,并不斷提高自主創新活動意識的鍛煉。同時,創新也需要一定的知識勇氣。學生僅僅是學會如何使用可靠的學習方法,不敢進行冒險。所有這些都嚴重限制了在校學生的專業發展。

(三) 課堂教學模式陳舊

高校工商管理專業普遍存在開設課程過時,沒有樹立創新驅動意識。當前的我國工商管理專業教學只是一般的商業理論知識,教科書的教學內容陳舊且不合理。由于它太死板并且非常缺乏科學實用性,因此很難在實際運用中充分利用它在教育中的成果。理論知識教學是非常單調乏味的,造成學生對知識沒有強烈渴望,很難真實反映表現出他們的自主創新能力。工商管理專業的學生進入社會后很難適應當前的工作環境,很難保證他們的社會實踐能力,更不用說提高他們的創新能力了。負責課程的老師也是幾乎沒有真正的實踐能力，他們只是理論的灌輸。操作方法不切實際。

(四)信息技術能力不足

人類發展離不開技術進步。從黑板和粉筆到投影儀,我們就認為現代多媒體教室是教育方面的一大進步。但這只是教育工具的進步。使用現代手段來改進教學方法手段才是應該真正注意的。為了使學生畢業后能更快地融入現實工作,需要運用更多的技術方法研究更現實的仿真教學環境。這不僅提高了學生的適應能力,提高了信息收集和其他能力,而且還促進了沉浸式學習和發展。

(五)缺乏創業精神

高校工商管理專業學生培養中往往只重視提升能力和方法,常常嚴重忽視培養學生的綜合素質,缺乏成為企業家的責任意識和社會責任感。作為一名企業家,僅憑專業能力還不夠。他們還可能需要不斷提升自己的不同專業知識思想和能力擁有不同的職業美德,只有這樣才能增加企業家內涵。許多專業人才雖具有專業能力,但往往缺乏良好職業道德操守。隨著我國現代經濟社會的快速發展,人們的精神世界發展的更加自由,但是他們往往性格更容易脆弱，經常因為工作遇到一些小的挫折而辭職。面對一點困難,他們就會退縮,沒有任何承擔風險的勇氣,也沒有能力處理任何危機。這無疑是很多現代專業人才都會遇到的一大問題。在充分發展學生專業技能的需要同時,學校還應該需要不斷增強廣大學生的精神建設。

三、工商管理專業創新人才培養模式的優化措施

(一)明確培養目標

培養工商管理專業人才的目標不明確，原因是教學目的不夠明確。經濟的高速發展對工商管理專業人才提出了很高的要求。當然,必須認真制定和認真實施培養工商管理創新人才的目標。確定目標是培養人才的重要組成部分。必須為不同水平的學生準確地設定目標。同時,目標必須接近現實,適應現實。學生發展是關鍵任務,學生能力必須得到全面提高。學校教育需要經濟社會發展，做到與時俱進。大學需要設定合理的目標,并為工商管理專業人才的培養做出貢獻。

(二)注重實踐,培養人才的創新能力

在教育教學過程中,教師不僅必須熟練善用各種教學技術,還必須與企業建立聯系并加強合作,為廣大學生創造實踐學習機會,不斷增強培養學生的實踐性和創新能力。在日常教育教學中,老師應該不斷教給廣大學生更多的科學知識,幫助他們深入了解當前的社會經濟發展狀況, 更多思考,觀察,實踐,做到理論聯系實際。不斷增強管理能力并及時進行自我管理訓練，真正成為適應我國企業崗位需求,從而有效促進我國經濟社會發展的工商管理專業人才。

(三)提高使用信息技術的能力并引入數字課堂教學模式

首先,課堂必須堅持“教師引導，學生為主”,改變傳統的教育培養模式,讓學生發揮主觀能動性。其次,學校需要增加對實驗訓練室建設的投入,從根本上防止引進未經認證的機械設備,確保學生在硬件方面的學習便利。其次,教師需要學習培訓提高自身,以保證能夠使用信息技術和實驗室的能力,促進教學中的信息改革,為培養創新型人才創造良好的環境。再次，學校要與企業合作,建立良好的關系,在學生可以進入企業實習的同時提高創新和實踐能力,為將來的市場需求供應做準備。 (四)培養學生的企業家精神

大學應該開設適合所有專業的創業課程,安排高水平講師,與創業教育相結合,并要做到創業教育的實際效果應該盡量最大化，同時由于商業文化和企業家精神都是具有地區的文化特色,大學生企業家精神的培養也與當地獨特的商業文化緊密相關,為了達到培養學生創業精神的效果,應將其納入課堂教學。

四、總結

經濟發展需要創新的工商管理專業人才，大學是人才的搖籃。高校需要實時協調教育，創造更多的實踐機會幫助創新，提高學生整體素質。高校必須大力培養工商管理專業的創新型人才,為國民經濟做出貢獻。