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論青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的家庭因素及其預(yù)防(二)

本論文在法律論文欄目，由論文格式網(wǎng)整理,轉(zhuǎn)載請注明來源www.donglienglish.cn,更多論文,請點(diǎn)論文格式范文查看年在現(xiàn)實世界中的社會關(guān)系、人際關(guān)系健康正常發(fā)展，就不會再去網(wǎng)絡(luò)中尋找朋友與傾訴的對象。另外父母的愛、理解、支持、鼓勵和充分的信任，會是青少年產(chǎn)生信任感、安全感和高度的自信心。高度的安全感、信任感和自信心，促使青少年在面臨人生中的挫折、問題和困難時，會及時尋求幫助或自己積極向各種辦法解決問題，而不會采取逃避問題、尋求網(wǎng)絡(luò)慰藉等消極的方法。再有家長幫助青少年建立起人生的目標(biāo)和計劃、養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣，青少年就會為自己的人生目標(biāo)、計劃去努力，學(xué)會對自己的生活負(fù)責(zé)任。不會再覺得生活無聊和失敗，也就不會網(wǎng)絡(luò)上浪費(fèi)更多的時間，所以這也是有效預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的好辦法。（三）創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境，可以有效預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成隱良好的學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校的教育環(huán)境和學(xué)校的心理環(huán)境；首先是學(xué)校教育環(huán)境。學(xué)校要為青少年創(chuàng)造一個優(yōu)美而安靜的校園環(huán)境，良好、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的觀念下，教師是青少年心目中的權(quán)威人物，他們是繼父母以外與青少年保持長久而密切關(guān)系的主要成年人。因而教師的個性、能力等特點(diǎn)，以及教學(xué)、教育風(fēng)格都對青少年心理的發(fā)展有著重要的影響。因此，需要教師情緒穩(wěn)定、態(tài)度安詳、處理事情公平不偏袒學(xué)生。但是，現(xiàn)在青少年希望獲得更多的尊重與理解，所以更希望遇到一個理解他們、尊重他們、可以傾聽他們的聲音，能夠把他們當(dāng)做朋友的老師。這就需要學(xué)校的教師及時提高自的素質(zhì)和修養(yǎng)，在尊重理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，用自己的人格魅力來影響青少年。激發(fā)青少年的成就動機(jī)和讀書欲望，在學(xué)習(xí)中獲得高自尊、高自信。其次良好的學(xué)校心理環(huán)境；學(xué)校不僅要有非常優(yōu)美、安靜的物質(zhì)環(huán)境，還要創(chuàng)造尊重、理解、新人的心理環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中發(fā)展積極情感，增強(qiáng)適應(yīng)能力與耐受挫折的能力，提高心理健康水平。一方面創(chuàng)設(shè)健康的心理環(huán)境，可以避免青少年經(jīng)常性的陷入危機(jī)狀態(tài)，維持心里的平和、順暢。另一方面教育是一種有目的、有計劃、有組織的與人活動應(yīng)該有意識地創(chuàng)造有利于青少年心理健康成長的環(huán)境。健康的教育心理環(huán)境有利于充分發(fā)揮潛能、形成健全的人格，有利于青少年積極的自我概念和積極的處理問題的方式，積極的心理成長。并在此基礎(chǔ)上形成自信心與自尊心，跟好的適應(yīng)當(dāng)下的環(huán)境。在此基礎(chǔ)之上，學(xué)校還可以開展多種心理健康教育，培養(yǎng)青少年的心理素質(zhì)。例如，除了開設(shè)青少年心理課程之外，學(xué)校還可以設(shè)立心理輔導(dǎo)、矯治中心。這樣青少年心理一旦遭受了各種挫折和問題，就不會再從網(wǎng)絡(luò)中尋求慰藉與支出，而是通過正常的渠道尋求心理疏導(dǎo)與幫助。從而就可以有效地防止青少年網(wǎng)絡(luò)成癮。總體來說，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮是由多種因素引起的。而我國對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象的研究，還是處于探索階段，還存在不少問題，需要不斷地深化和完善。而青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)研究更是壁較薄弱，提出的有效的干預(yù)措施和方法不多。因此有效的預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的研究，已經(jīng)提上了日程。這就需要家庭、學(xué)校、社會等多方面的努力，才能夠達(dá)到理想的效果。我們在預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的道路上，任重而道遠(yuǎn)。

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