提出解決大學生就業難的新思路

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摘要：近幾年來，大學生就業問題逐漸成為突顯的社會問題，而且有愈演愈烈的局勢。大學生就業出路問題直接關系到每一位畢業生的成長和發展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到社會的和諧與穩定。這使得大學畢業生面臨著不同來源的就業壓力，就業壓力對當代大學生的影響日益受到學術界的關注。就業作為壓力事件對當前我國大學生來說，是關乎其前途與命運的事件，造成其心理波動十分顯著，很容易對身心健康產生不良影響。文章分析了當代大學生的就業壓力，提出大學生就業難的新思路。
　關鍵詞：就業難；原因；出路；
一、大學生就業壓力來源　
總結有關大學生就業壓力的研究，很大一部分都集中在對壓力源的研究上。總的來說，就業壓力源主要包括：學校名氣不夠，與其他高校相比沒有競爭優勢；畢業生多，就業崗位少；成績不好，怕吃閉門羹；家在農村沒有良好的社會關系和相應的經濟實力；父母對自己就業期望過高；所學專業不能對口；懷疑自己的社會適應能力等。
（一）職業期望值偏高　　大學生畢業后急著想從事自己的本職專業，認為師范專業畢業的一定可以在教室這個職業里找到不錯的工作，卻不愿意從事哪些薪酬較低、工作量較大的工作，致使工作難找。所謂萬事開頭難，只有從基層干起，從小事干好，才能磨練干大事的能力。從一畢業就想在專業范疇內獲得很好的職位和薪酬，顯然是不切實際的想法。　　（二）抗打擊能力差，逃避競爭　大學生看到目前社會上的競爭壓力和就業壓力，轉而“深造”，選擇了讀研或是其他方式避免與社會的“刀光血影”正面交鋒，雖然讀研和繼續深造不失為有志學生提升自我的一個不錯的選擇，但不可否認的是，的確有一部分學生是為了逃避社會壓力而選擇繼續留在學校的。有這種心理的學生往往是覺得自己能力不夠，心理自卑，面對用人單位時很容易產生焦慮緊張的心理，從而嚴重影響了擇業與就業。　　（三）追求個人私利，功利化思想嚴重　大學生在選擇工作時，往往首先會考慮薪酬待遇、工資福利、工作是否穩定等問題，而不考慮奉獻，有時為了個人私利甚至損害他人的利益。就業中的現實主義傾向取代了自己的理想，所有的目標都圍繞著金錢和利益轉動，造成了現在大學生“眼界高、能力低”的現狀，加劇了大學生畢業后的就業困難。　　（四）就業依賴心理嚴重　　80后90后的青少年，多數是家里的獨生子女，在家里得到父母過分的溺愛，依賴心理比較嚴重。在面臨就業的時候，也希望通過父母的關系找到滿意合適的工作，自己在擇業時卻反倒拿不定注意，事事依靠家里人，而不愿付出自己的努力。其次，部分大學生認為找工作必須靠關系，從而不注重自身實力的提高，坐等父母的安排。
二、解決大學生就業難的出路
做好大學畢業生就業工作，是努力解決人民群眾最關心、最直接、最現實利益問題的迫切需要，也是提高高等教育質量、提高高等教育又好又快發展的迫切需要。但仍有一部分大學教師沒有認識到重要性和盡到自己的責任，認為大學生就業是學校的事情，是招生就業處的事情，對就業指導工作的支持和參與的力度不夠。另外，在校大學生就業觀念理想化問題仍然比較嚴重。很多畢業生不是從實際出發，選擇最能發揮專長、最能實現自己人生價值的崗位，而是盲目要求工作在東部發達地區和大城市，都把目光盯在黨政機關、國有企業等，而對于非公有企業，尤其是農牧區基層，卻鮮有興趣，中西部地區，廣大的基層面臨著人才匱乏又難以吸引畢業生的窘境，從而存在著“無業可就”和“有業不就”的矛盾。（一）轉變大學生擇業的觀念　　大學生就業觀念作為一種主觀意識，它對就業行動具有重要支配決定作用。就業工作從根本上講取決于人才的培養。因此，必須注重增強學生的綜合素質，建立做好就業工作的體制，做到全面抓、全過程抓。要科學引導學生認清社會形勢，擺正位置，客觀、公正、全面地認識自己，積極轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，發揮自身優勢和特點，提高自我調試能力，實現以市場為本位的轉變。（二）大學生樹立自主創業和終身學習的觀念　　自主創業是通過采取單干、合伙等方式謀求工作崗位,從事技術開發、科技服務以及其他經營活動來創造就業崗位,并依法獲得勞動報酬的就業方式。此外,隨著知識經濟和信息化社會的到來,大學畢業生必須不斷學習新知識才能適應社會發展的需要,否則將會被職業無情地淘汰。大學畢業后的延伸學習和重新學習,對于選擇及重新選擇職業崗位和取得職業成就,無疑具有同樣重要。
（三）樹立先就業再擇業的觀念　　畢業生不必急于在剛畢業時就找到很好的的工作，捧上“金飯碗”或“鐵飯碗”，而應該先選擇就業，先保證有工作，再在已有的職業上不斷進取，謀求更好的發展。如果一開始就抱著非哪個職位不就業的觀念，那么就會錯過很多讓自己提升的機會和可能，最終的結果只能是與自己心儀的職業失之交臂。（四）注重文化內涵修養，提高就業競爭力　　在每年的畢業生就業浪潮中，有很多畢業生不能就業，很大部分原因是缺少素質，使用人單位不敢用人。因此，畢業生要不斷豐富自己的文化知識內涵，不斷地提升自我和塑造自我，使自己的能力和素質與社會的需求接近。同時注重個人能力和個性發展，促進自己全面提高。（五）保持良好的競爭心態　　有競爭就有風險,參與競爭就難免要受到挫折。學校要對于就業競爭中的大學生來進行心理健康教育,尤其要注意提高遭受挫折后的心理承受能力。讓同學們把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的好機會。保持良好的競爭心態,主動擺脫受到挫折后的頹喪情緒,總結調整自己的心態和就業目標,絕不能因此而灰心喪氣,一蹶不振。（六）學校推薦實習與參加人才招聘會相結合　　高校不間斷的進行畢業生與用人單位的供需見面、雙面選擇洽談工作。同時學校推薦的用人單位可信度高，實習是大學生走向工作崗位的重要階段，是實習學生和用人單位相互了解的過程，也是畢業生謀職的最有效途徑之一。實踐、實習階段的工作，既可以讓用人單位了解畢業生，畢業生也可以較詳細地了解用人單位的生產、經營、管理、和福利待遇等狀況，通過一段時間的相互了解、建立聯系，為以后的求職擇業打下良好的基礎。畢業生在選擇實習崗位時，注意要以謀求職業為標準，并利用實習加深自己所學的知識和技能。學校要健全和完善就業信息服務。進一步加強就業信息交流平臺，供需見面交流平臺、職業中介聯系平臺及日常工作服務平臺的建設，為學生提供更全面、高質量的職業信息，并通過校園網、飛信、QQ群、網上同學錄、博客、論壇等各種有效方式及時快捷地向學生傳遞信息。
（七）奮力開拓就業市場　　目前，國家雖然為鼓勵和吸引人才到中西部和欠發達的地區發展或者支援農村教育，實行很多優惠政策，但是資金投入相對較少，對這些大學生支援國家服務期滿后還缺乏相關的引導；某些地區還存在戶口、檔案限制，這勢必會影響人才的自由流動，影響就業。要立足海峽西岸經濟區，根據本地區人才需要結構與狀況，結合本校專業培養方向，建立和完善本地區大型就業基地，主動向各類大中型企事業單位推介畢業生。與此同時，要不斷拓展視野，進一步加強與周邊省市的人才中介的友好合作關系，建立相對穩定的省外就業基地。國家扶持力度和學校就業服務水平有待提高。　　
大學生是國家未來的工作者，是培養祖國下一代的中堅力量。因此，大學生要不斷地提升自我、塑造自我，完善自我的人格，發展自我的內涵，破除自己一些根深蒂固的錯誤的就業觀念，根據社會的需要和自己長遠發展的需要，理性地擇業和就業，并根據具體情況不斷地改變和發展自己，使自己更好地適應環境，適應社會發展的需要。
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