論小學數學的“體驗學習”

論小學數學的“體驗學習”0

一、 體驗學習的特征1

1、主動參與1

4、價值建構1

二、 體驗學習對數學學習的價值1

1、 為“做數學”提供操作空間1

2、 改變數學教育現存弊端2

三、 體驗學習的實施2

1、創設情境，強化體驗環節2

2、強調身體性參與，激發課堂和學生生命的活力2

3、聯系生活，讓學生在應用中體驗3

4、突出體驗數學的思維方式與方法價值3

5、善于激勵，重視學生的在情感體驗4

14、張天寶：《主體性教育》，教育科學出版社，2001年版。5

論小學數學的“體驗學習”

內容摘要：當前我國小學教學的對象大多是獨生子女，他們生活經驗貧乏，導致認知過程與知識結構發展的步調不一致。因此，在小學數學教學中我們提倡“體驗學習”，充分發揮學生的主體作用，讓學生置身于一定的情境中，調用各種感官體驗、感受，填補學生經驗的不足，從而促進學生的體驗學習獲得成功。本文將結合新《數學課程標準》，主要從“體驗學習的特征”，“體驗學習對數學學習的價值”，“體驗學習的實施”等三個方面闡述新課程改革下小學數學的“體驗學習”。

關鍵詞：新課程   體驗   體驗學習