讓“六弦琴”奏響自主閱讀的主旋律

讓“六弦琴”奏響自主閱讀的主旋律0

1、圈圈畫畫，雁過留痕。0

2、讀讀寫寫，誦思并舉。1

1、注意從課題引入，啟發學生質疑問難。1

2、注意從重點詞句入手，啟發學生質疑問難。1

3、注意從理解難點入手，啟發學生質疑問難。1

三、彈奏語感訓練之“弦”，找準自主閱讀之“點”1

2、深讀、善思，意會而言傳。2

四、彈奏課外閱讀之“弦”，拓展自主閱讀之“面”2

1、“用”、“學”、“積”——課外閱讀的“航向”2

2、“趣”、“廣”、“適”——課外閱讀的“航標”2

3、“讀”、“思”、“記”——課外閱讀的“船槳”3

4、 “講”、“展”、“賽”——課外閱讀的“馬達”3

五、彈奏生活實踐之“弦”，延伸自主閱讀之“徑”3

讓“六弦琴”奏響自主閱讀的主旋律

【摘要】“課前預習夯實自主閱讀的基礎、質疑問難抓住自主閱讀的根本、語感訓練找準自主閱讀的點、課外閱讀拓展自主閱讀的面、生活實踐延伸自主閱讀的徑、多樣練習提高自主閱讀的能力”本文從以上六個方面觸及語文學習的實質，探索自主閱讀的有效途徑，從而詮釋《語文課程標準》中關于自主閱讀的內涵。

【關鍵詞】小學語文   自主閱讀