新課程對小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求

新課程對小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求1

[關鍵詞]  教育 專業(yè)素養(yǎng) 知識結構 小學語文 語文素養(yǎng)1

一、小學語文教師應具有新的現(xiàn)代教育理念1

1、宏觀教育的認知角度1

 2、語文教育的認知角度2

二、小學語文教師在知識結構上更加強調多層復合性2

 1、“全科型”小學教師的發(fā)展趨勢和要求3

 2、小學語文教學綜合化的趨勢和要求3

三、小學語文教師應更加注重提高文學素養(yǎng)3

四、小學語文教師應努力提升學習能力、現(xiàn)代化教學技能和教育研究能力4

 1、小學語文教師應高度重視自身學習能力的培養(yǎng)4

 2、小學語文教師應注重提高運用現(xiàn)代化教學手段的能力5

 3、小學語文教師應注重提高教育研究能力5

新課程對小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)的新要求

[摘 要]  小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)，隨著教育目標和要求的變化調整而不斷變化發(fā)展。新課程的不斷推進和深入，對小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)結構提出了一些新要求：小學語文教師應具有新的現(xiàn)代教育理念；小學語文教師在知識結構上更加強調多層復合性；小學語文教師應更加注重提高文學素養(yǎng)；小學語文教師應努力提升學習能力、現(xiàn)代化教學技能。

[關鍵詞]  教育 專業(yè)素養(yǎng) 知識結構 小學語文 語文素養(yǎng)