試論小學科學課的探究式教學

試論小學科學課的探究式教學1

[關鍵詞]  小學科學 探究式教學 現(xiàn)狀 認識 實施要點1

一、現(xiàn)狀描述2

（一）探究是科學家的事，小學生不必要探究2

（二）“探究”等于“動手做”2

（三）重表面現(xiàn)象，不重實際效果2

二、對探究式教學的正確認識2

（一）基本含義2

（二）基本特征2

1、學生是通過探究活動獲得新知并培養(yǎng)能力的2

2、探究式教學注重從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)3

3、重視證據(jù)在探究中的作用3

4、重視合作式學習3

5、探究式教學重視形成性評價和學生的自我評價3

（三）與其他教學模式的關系3

三、探究式教學的實施要點3

（一）引導學生提出值得探究的問題3

（二）進行假設和猜想4

（三）設計探究活動的方案4

（四）進行觀察、實驗等探究活動5

1、精心準備，選擇有結(jié)構(gòu)的實驗材料5

2、指導學生學會合作探究5

（五）組織學生進行交流研討5

試論小學科學課的探究式教學

[摘 要]  探究式教學是將科學領域的探究引入課堂的一種教學方式。小學科學的《課程標準》中非常強調(diào)“探究”。目前一些科學教師對探究式教學還存在認識上的偏差，認為“探究等于動手做”、“探究就是讓學生放任自流”，因而導致教學效果大打折扣。筆者認為，小學科學教師應理解探究式教學的基本特征，掌握探究式教學的實施要點，引導學生經(jīng)歷“提出問題、進行假設和猜想、設計方案、進行觀察實驗、組織研討交流”等科學探究的基本過程，使學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等多方面都得到發(fā)展，使小學科學課的教學真正達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。

[關鍵詞]  小學科學 探究式教學 現(xiàn)狀 認識 實施要點