創教育之新

創教育之新   育創新之人----談小學數學課堂教學中創新意識的培養2

一、撒播愛心——呵護創新的萌芽2

1、無私的愛2

2、寬容的愛2

二、激蕩思維——點燃創新的火花3

1、注重逆向思維3

2、加強發散思維3

3、發展學生想象3

4、鼓勵直覺思維3

三、精心設計——誘發創新靈感4

1、創設創新情境，激發學生主動創新4

2、引導自主學習，激勵學生探索創新4

3、運用問題解決，啟迪學生開拓創新4

4、優化作業練習，培養學生創新意識5

5、加強學法指導，發展學生創新策略。5

四、鼓勵實踐——拓展創新時空5

1、聽數學故事會5

2、看課外閱讀5

3、做課外制作5

4、編數學小報6

5、去參觀訪問6

五、健全心理——完善創新的人格6

1、培養自信心6

2、鍛煉意志力6

（3）學習放棄選擇7

參考文獻7

創教育之新   育創新之人----談小學數學課堂教學中創新意識的培養

[摘 要] 創新是迎接新時代挑戰的需要，是當代弘揚人的創新本性的需要，是深化教育改革，推動素質教育的必然要求。而小學生正處在創新意識的萌芽時期，小學數學教學不可能對學生創新素質提出過高要求。只要他們自己實踐、觀察、分析、歸納所獲取的數學規律和解題

思路都可以理解為知識的創新，所以它培養的學生的創新意識是一種積極發現問題、積極探求真理的心里取向，它反應的是一種意愿。育創新之人，小學數學教育教學必須通過對教學的目標、教學內容、教學方法以及教學評價等的革新，從而從整體上形成一種在過程和結果上都具有創新特征的教育環境和教學氛圍，并在不斷實踐操作中日漸形成一套具有固定行為特征的教育表達方式。

[關鍵詞] 愛心  創新  激勵