淺談小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題啟蒙教學(xué)

淺談小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題啟蒙教學(xué)1

一、充分發(fā)揮教材優(yōu)勢為應(yīng)用題教學(xué)作準(zhǔn)備2

（一）加強(qiáng)加減法含義的教學(xué)2

1、加強(qiáng)語言敘述能力訓(xùn)練，感知應(yīng)用題基本的語言結(jié)構(gòu)2

2、加強(qiáng)說理訓(xùn)練2

3、加強(qiáng)操作，強(qiáng)化感知2

（二）注重圖畫應(yīng)用題的審題訓(xùn)練2

1、突出審題訓(xùn)練，幫助理解題意2

2、加強(qiáng)說理訓(xùn)練2

（三）突出圖文應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)教學(xué)3

（四）加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系訓(xùn)練3

二、注重應(yīng)用題啟蒙過渡、孕伏結(jié)構(gòu)的教學(xué)3

（一）借助直觀演示、使學(xué)生初步理解加減法的意義3

（二）結(jié)合看圖列式，對學(xué)生進(jìn)行講圖意訓(xùn)練4

（三）做好有圖有文的表格式題目的解答訓(xùn)練4

三、重視讀題幫助低年級(jí)學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系4

（一）指導(dǎo)學(xué)生讀題方法4

（二）養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣5

（三）注重讀題方式的變化5

四、提高低年級(jí)學(xué)生獨(dú)立解決應(yīng)用題的能力5

（一）手腦并用，使應(yīng)用題的條件和問題具體化5

（二）理順數(shù)量關(guān)系，使應(yīng)用題層次分明。6

（三）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲寓教于樂6

淺談小學(xué)低年級(jí)應(yīng)用題啟蒙教學(xué)

[摘要]

    在應(yīng)用題的啟蒙教育中，教師在教學(xué)時(shí)必須聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情境，通過演示、看圖、操作和口述等形式，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)加、減法的含義，為在解答應(yīng)用題的過程中進(jìn)行分析推理和判斷列式打下基礎(chǔ)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從熟悉的現(xiàn)實(shí)生活開始，沿著數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)軌跡去主動(dòng)探索，把生活中的數(shù)學(xué)與課本的數(shù)學(xué)緊密結(jié)合起來，初步理解了加減法的含義，進(jìn)而領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)原來就在自己身邊，激發(fā)了學(xué)生數(shù)學(xué)的內(nèi)在興趣。

[關(guān)鍵詞]

應(yīng)用題、審題訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)教學(xué)、孕伏結(jié)構(gòu)教學(xué)