小學數學“自主學習”課堂教學的研究

小學數學“自主學習”課堂教學的研究0

[關鍵詞] 自主學習  創設情境  培養能力0

一、自主學習的內涵0

二、 問題的提出1

三、小學數學“自主學習”課堂教學的前提與措施1

（一）創設自主學習的環境1

1、建立良好的師生關系，是自主學習的首要心理因素1

2、民主、平等、寬松和諧地學習氛圍是自主學習的必備人文環境1

3、學生自主學習能力的培養要遵循循序漸進的原則1

（二）激發興趣是培養學生自主學習的前提2

1、營造游戲情境，激發學習熱情2

2、拓展知識的生活空間2

3、巧設問題情境，促進探索興趣2

（三）在動手操作中培養學生自主學習能力2

（四）重視生活實踐，培養學生自主學習能力3

（五）提供探索的機會，提高思維的開放性3

小學數學“自主學習”課堂教學的研究

 [摘 要] 自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。傳統的教學強調的是接受式的學習方式，現在我們提倡自主學習，是否就是否定接受式的學習方式，一概采用自主學習的方式？根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，可以這樣理解，我們只是要改變過去的那種“過于強調接受學習”的傾向，而不是完全否定接受式的學習方式，但要倡導學生學會自主學習的方式。基礎教育課程改革以弘揚人的主體性、能動性、獨立性為宗旨，在學習方式上特別強調和提倡自主學習，以適應競爭的時代對人的終身學習能力和習慣的需求。創設自主學習的環境，給予自主學習的空間；激發學生學習的興趣；重視培養動手操作能力；注重引導學生將所學的知識應用到生活實踐，有利于學生從“學會”跨越到“會學”，提升自主學習的能力。

 [關鍵詞] 自主學習  創設情境  培養能力