在英語課堂教學中滲透心育

在英語課堂教學中滲透心育0

一、對學生進行心理教育的必要性0

(一）理論依據0

(二) 現實依據1

(三)教學依據1

二、對學生進行心理教育的前提1

(一)挖掘教材內含的情感因素，震撼學生的心靈1

(二)提高教師自身心理品質，走進學生的心靈1

(三)揣摩學生心理，調節學生情緒2

1．膽怯心理2

2．焦慮心理2

3．驕傲心理2

4．宣泄心理2

5．疲倦心理2

三、實施“心育”的主要方法2

(一)打造教學集體人格，激發學生個性潛能3

(二)創造輕松愉悅的教學氛圍，啟發學生心智3

1．采用多種教學手段，創設形象有趣的語言情景吸引學生注意力。3

2．在課堂教學中滲透美育，培養學生的真情實感。3

(三)引進課堂競爭機制，培養學生良好的心理品質3

1.培養自信心，體驗成功感3

2.增強學生的心理承受力、心理適應力4

3.增強自我認識，培養公平競爭的健康心態4

4. 培養學生善于合作的意識4

在英語課堂教學中滲透心育

［摘 要］新課程改革倡導具有“主動參與，樂于探索，交流與合作”等特征的學習方式，而將心育滲透在英語課堂教學中能更好地轉變學生的學習觀念，培養學生的學習興趣，促進學生全面、和諧地發展。

[關鍵詞] 課堂  心理教育