創設情境 雙向互動 優化評價

創設情境 雙向互動 優化評價——淺談培養小學生口語交際能力1

[關鍵詞] 口語教學  互動   評價   引導實踐1

一、 創設交際情境，激發學生參與交際的興趣。1

1. 利用圖畫創設情境。1

2. 通過故事設置情境。2

3. 演示法設置情境。2

4. 游戲、表演法設置情境。2

5. 利用多媒體創設情境。2

6. 模擬生活創設情境。2

二、 依托課堂教學，強化雙向互動的語言實踐。2

三、 優化交際評價，增強學生的口語交際的信心。3

1. 恰當定位教學目標。3

2. 運用激勵性評價語言3

3. 培養學生自主評價的能力。3

四、 四、引導交際實踐，拓寬學生口語交際的空間。4

創設情境 雙向互動 優化評價——淺談培養小學生口語交際能力

[摘 要] 在口語交際教學中，教師要創設豐富的交際情境，讓每個學生參與交際；在雙向互動的交際活動中反復歷練，多向交際，領悟方法；實施多元化評價，享受成功的喜悅；走出課堂，走出校園，參與生活中的口語交際，在生活實踐中增強交際能力，豐富交際智慧。這樣才能讓口語交際課堂神采飛揚，讓學生真實地體驗，真切地感受，自然地交流，全面提高學生的語文素養。

[關鍵詞] 口語教學  互動   評價   引導實踐